《匆匆》公开课教学设计1
教材分析
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。
设计理念
学习语言的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。
素质教育目标
（一）知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，住含义深刻的句子，联系自己生活实际理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。
（二）过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
（三）情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间，不能碌碌无为，体会朱自清散文的语言美。
学法引导
（一）教师教法：谈话法，导读法。
（二）学生学法：自学讨论法。
重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。
（二）难点
由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。
（三）解决办法
通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。
师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1、从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。
（二）学生活动设计
1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。
教学步骤
一、导入
1、同学们，这节是语文课。可是老师却想请教大家两个数学问题。
2、（课件出示）出示钟表模型。(全班沉默1分钟，体验时间的流逝。)
3、问：刚才我们大概沉默了多长时间?
4、（学生回答，教师说明）此时，1分钟从我们身边溜走了，想留也留不住，它轻轻的来（板书：来），又悄悄的去（板书：去），在我们不经意间，他无影无踪地消逝了。
5、（课件出示）这让我想起一句俗话；时间如流水。（生接：只能流去不流回）。
6、问：请大家算算自己已经走过了多少日子?
7、在过去的这4000多个日子里你们都做了些什么呢?面对悄然消逝的时光，你有何感受？（不知不觉间，时间已过去了好几年。今后，我要好好学习，不浪费时间、、、、、、）此时，让我想起了一首古诗，大家一起读一读。
8、（课件出示）出示《明日歌》，齐读。
9、（课件出示）由此我又想起了一句古诗：少壮不努力。(生接：老大徒伤悲。)
10、面对匆匆逝去的时光，现代著名作家朱自清先生感慨万千，写下了脍炙人口的散文《匆匆》。（板书：匆匆）请大家一齐读课题。本文就是朱自清在走过8000多个日子的时候写的，他在这8000多个日子里又做了些什么呢?我们读了课文就知道了。
二、整体感知，感受匆匆
1、现在让我们一起走进《匆匆》这篇脍炙人口的美文，在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。
2、课件出示读书建议：（课件出示）选择自己喜欢的方式读课文，思考：本文指的什么匆匆？就你的体会与同桌交流。（生自读交流，师巡视辅导）
（课件出示）提问：文中指什么匆匆？（文中指时间匆匆。）请你们展开想象，日子像什么一样匆匆？（日子像流水一样匆匆；日子像织布机上的梭子一样匆匆、、、、、、）
有一个词叫做——
（课件出示）现在，就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！请大家听录音朗读。一边听一边用笔划出文中哪些句子具体描写日子的来去匆匆。（播放配乐朗读）
6、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢？现在，我们带着这个问题进入课文第三自然段。
三、深情感悟，体会匆匆（精读第三自然段）
1、（课件出示）课件出示第三自然段，并提问：作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？（于是——洗手的时候，……这算又溜走了一日。还有两句——我掩着叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。）
2、在这几句话，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？
（作者从洗手时、吃饭时、默默时、天黑时以及和太阳再见时这几个方面写出了日子的来去匆匆。作者还从伸出手遮挽时和掩着面叹息时这两个方面来写出日子的来去匆匆。）
3、（课件出示）作者从七个方面写出了日子的来去匆匆。请同学们轻声朗读这几句话，找出你认为写得特别好的句子，谈谈你的理解和感受。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者从洗手、吃饭和默默这三个方面写出了日子过得很快。
这句话运用了排比的修辞手法，写出了日子在每个平凡的日子里，在不经意间悄然流逝。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话写出了日子很灵活地逃得无影无踪了。
你从哪些词语中体会到这个意思？（伶伶俐俐、跨、飞）
读着这句话，你的眼前会浮现出什么画面？
我觉得时间就像一个顽皮的孩子似的，从我身边溜走了。
面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？
同学们，想不想把这句话美美地读一读呢？
谁来建议一下，该怎样读？
（速度稍慢，怀着留恋、无奈、伤心、失望的心情来读。）
请大家一起来读读吧。
（学生读课文）
是呀，日子总是在不经意间悄然流逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。
4、学生课堂小练笔。
看电视的时候，日子从眼前过去；玩耍的时候，日子从身边逃走；讲话的时候，日子从嘴边溜去。
在玩耍的时候，时间从身边滑过；在看电视的时候，时间从眼前飘过；在看书的时候，时间从脑海里逝去。
三个动词“滑”、“飘”、“逝”不重复，而且写出了时间的轻巧、灵活，消失得无影无踪。
在走路的时候，时间与我擦肩而过；看电视时，时间从我眼前溜过；做作业时，时间从我的笔尖下滑过。
同学们，面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过。但更多的是他对人生的深深思索。（板书：深思）请一名同学朗读第四自然段，同学们边听边找出作者在思索哪些问题？
四、提升认识，深华感情（深读第四自然段）
1、生朗读第四自然段。
2、作者在思索哪些问题呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
3、从作者思索的这些问题中，你感受到什么？
（我感受到作者对时间的流逝很惋惜。作者还在自责自己。作者希望自己会珍惜时间。）
其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范，请看大屏幕上的这份朱自清的资料，大家浏览一遍，看看对你是否有所启迪？
从这份资料上可以看出朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？
（说明他对自己要求严格。也可以看出他不愿虚度年华。（板书：不愿虚度年华。）作者希望自己大展鸿图。）
4、所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让我们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来回答。（师生对读）
（生）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（师）不能，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（生）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（师）没有。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（生）我留着些什么痕迹呢？（师）没有。（生）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（师）也没有。（生）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？（师）不能啊！（生）但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（师）绝对不能白白走一遭。
正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。
五、拓展延伸，珍惜“匆匆”
古今中外，有许多伟人，正是因为他们懂得珍惜时间，利用时间，才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。我与大家一同分享一些伟人惜时如金的故事。
鲁迅的故事《要赶快做》
鲁迅很爱惜时间。许广平在回忆鲁迅时说：“他常常一点一滴地积累时间学习，成天东家玩玩，西家坐坐，说长道短，是他所最怕的。如果有朋友在他工作的时候来谈天了，就是最要好的朋友，他也会毫不客气地说：‘唉，你又来了，没有别的事要做吗？’”鲁迅把时间当作生命。他说：“美国人说，时间就是金钱，但我想，时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”鲁迅在逝世前不久，还在病床上写文章、写日记。他有一句名言：“要赶快做！”赶快做，就是不让时间白白流掉。
徐持立的时间观念很强，他珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。开会必准时到达；与人约会，必按时赴约；如有改变，必定先通知。他说：“如果迟到一分钟，有60人参加的会就要浪费别人一点钟；有600人参加的会就要浪费别人10点钟。人数越多，浪费越大，这是不可容忍的错误。鲁迅先生不是说过吗？“浪费别人的时间，等于谋财害命！”徐持立一生最善于挤时间读书，日间工作繁忙，就挤晚上的睡眠时间。他这种孜孜不倦，认真看书学习的精神，一直坚持到晚年而没有懈怠。
伟人的故事引人深思，给人启迪。同学们，面对一去不复返的时光，面对作者一次次的提问，你们，作为21世纪的主人，作为祖国建设事业的接班人，应该交出怎样的答卷呢？
（我们要善待时间，合理利用时间，做一些有意义的事情。在人生道路上留下一串串坚实的脚印，结出一颗颗可供采撷的硕果。）
为了实现心中的理想，我们必须珍惜时间。请大家看大屏幕上的一些有关时间的名言警句，鞭策自己，鼓励他人。
听了这些富有诗意、哲理的话，我也想送给聪明、求知、勤奋的你们一句话，那就是——
聪明者——利用时间；求知者——抓紧时间；勤奋者——珍惜时间。
同学们，让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地——请学生进入今天的作业超市。（课件出示）请同学们自由选择一至二项进行完成。
1、收集有关朱自清的个人资料及文章读一读，再联系课文思考：作者真的没有留下什么吗？为什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没剩下”呢？
美文推荐：《绿》《荷塘月色》《背影》
2、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准备开展交流。
3、以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。
结束语：40分钟后时间就这样匆匆过去了。但我想大家并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。
《匆匆》公开课教学设计2
一、导入
同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。
学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力。）
是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的，愿意吗？
通过预习，你能说说朱自清先生是怎样一个人吗？
这样一位文学才华卓著、一生清正高尚的人老师也很敬重。
（朱自清先生尤其是他的这一段话，给我很深的影响。出示朱自清的一段话：我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处，大处，却忽略了近处，小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为，他决意今后要从小处，近处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。）
板书课题：
你能说一说“匆匆”是什么意思吗？组个词或说句话。课文中的“匆匆”指的又是什么呢？（时间）。
在预习时你发现这篇课文的特点是什么？（散文，语言美，含义深，有些地方读起来拗口）那该怎么解决呢？（多读，结合上下文和自己的生活实际，查资料理解。）
二、初步感知
１、我们来读读课文看作者是怎样描述时间匆匆而逝，请同学们认真思考，听了课文感受到了作者什么样的情感。作者为我们提出了什么样的问题（我们日子为什么一去不复返了呢？）（读完后，读的真好，你是怎样读的这么流利──多读。看来用心去多读是学好任何文章的一个前提。）
师：作者焦灼、无奈、惋惜，还有一丝痛苦。所以他不断地反反复复地追问──时间为什么一去不复返呢？请同学们看看课文，能不能发现这些追问在哪几个自然段中比较突出？
生：第一自然段和最后两个自然段。
三、精读第一自然段
师：我们先来看看作者的第一次追问。自由读第一自然段。
课件出示第一段；学生自由读第一自然段。
师：自己来读一读想想你喜欢这一段文字吗，喜欢它可以是因为一句另自己感受深刻的句子也可以是文字的表现形式，还可以是一种感同身受的感动，但是一定要能说出原因。
先找学生说前半部分再说后半部分在找小春（形式）艳（痛感）
生：这一段把什么都写活了。特别是时间，而时间自己也会走，而且他的追问自己先有了回答，有了回答之后他又发现了问题。第一自然段写得很美，突出时间是一去不复返的，而别的都会再回来。师：她抓文字抓得多好，她具有多么敏锐的语感！她发现了世间万物──燕子、杨柳、桃花，这些都可以轮回，唯有一样一去不复返，那就是──生：时间！
师：燕子去了，还能再来；杨柳枯了，还能再青；桃花谢了，还能再开。唯有时间一去不复返，那么时间究竟到哪里去了呢？所以作者反反复复在追问啊！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么问的？
师：在这反反复复的追问之中，当他写下这些文字的时候，他是一种怎样的心情？
师：很茫然，很痛苦，很无奈。对过去流逝的时光，没有好好把握的时光，他又有些后悔。当你感受到了这些，请你把你的感受融进去再读一读，再来感受作者的这一份追寻。
学生自由读第这一段。
指名学生读这一段。
师：是啊，我们的日子就这样一去就不复返了，你有这样的感受吗？
（学生谈感受。）
师：（雪、博）你更聪明了，更成熟了，更懂事了！你看，这短短的一年的时间，你发生了多么大的变化啊！你已经不再是去年的你了。这就是时光的匆匆啊！这就是时间永远不会回来啊！
师：诗一般的语言，诗一般的意境，带给我们诗一般的感觉！这就是朱自清先生文字的奥妙之处啊！让我们也不禁跟着先生追问我们的日子到底现在又到了哪里呢？你知道吗？（让学生答）是啊他溜走了。
四、学习２、３段
请同学们默读２、３自然段，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的在作者的描述中，你从哪儿感受到时光飞适的匆匆。边读边圈画，或写上批注。
（指读）学生交流。
你最喜欢哪一句对于时间流逝的描写，要抓住重要的词语来感受。
小结：朱自清就是抓住这些生活中的小事，赋予时间以生命，把它当作一个有生命的东西来写，从让我们感觉到是那么的生动那么的具体，让我们每个人都感觉到时间的来去匆匆。
这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。碰到自己特别喜欢的句子就多读读。
（配音乐，学生自练读，教师巡视辅导。）
你喜欢哪些句子就来给大家读一读，好吗？大家别忘了听完后用自己的方式给他点评价。
（溜走了读的轻快好象真的让人感到时光匆匆。）
你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生这样的写法，也抓住你身边的小事，也赋予时间以生命，让我们感觉一下时间是怎样从你们身边溜走的。我看看谁写的最有朱自清先生的风格。
的确去的尽管去着，来得尽管来着，有多少日子在作者手重滑过，──８千多，象──没有──也没有──我的日子──没有──也没有──
理解“头当涔涔”“泪潸潸”为什么“头涔涔”“泪潸潸”你用心灵感悟到作者此刻的心境了吗？（作者伤感）指导朗读。出示这段话，有同感吗？（我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。）（学生说过之后，作者真的是在荒废时间吗？如同他自己说的度过的那般没有意义？──不是。
你怎么知道的？──在资料上知道──
一位在２０多岁便著有背影等一批名著的人看到时光的流逝都如此伤感、失落，粗粗一算有限的生命赋予我的一万多的日子已经从我手里滑过，如同落入大海的一滴水那样渺小，无声息，便更觉得头涔岑而泪潸潸了。
指导朗读，我不禁想来读一读，范读。
（你觉得老师读的怎么样。问了可以接上，因为我感同身受在用心来读，如果把自己的感受融合在字里行间相信你比我读的还好。）
还有谁也想来朗读一下吗？
五、总结
过渡：是啊，闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；打电子游戏时，他又从我们的鼠标上跨过。从我们手边飞逝了，你觉察他去的匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。时间就这样白白地流逝了，我们甘心吗？作者甘心吗？请大家从第四部分中找出有关的句子作依据。然后大家互相交流一下取长补短，提出疑问。
（比如第２和最后一句，找学生来解答，答后问你怎么理解的？结合上下文或是联系资料等。）
学生自读第四部分，找出有关句子，谈理解。
重点品读：
１、在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了。只有匆匆罢了。
（随文理解“徘徊”的意思。在读中引导学生感受作者无奈和惋惜的心情。）
２、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢，但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
（随文理解两个“赤裸裸”的含义，在读中引导学生体会作者不甘愿虚度此生。）
３、是啊，作者为时光匆匆逝去感到无奈和惋惜，发出了不甘心虚度此生的呐喊，这一个紧跟着一个的问题中实际蕴涵着答案，那就是──
４、时间它来去匆匆，总在人们不经意间流逝，留给人们对它深深地思考。我们齐读最后一段。
师：我们的日子为什么一去不复返？朱自清先生得到答案了吗？你从中得到答案了吗？
在即将逝去的日子里，能做些什么？
说话练习：在逝去如飞的日子里，我能做＿＿＿＿＿，我能做＿＿＿＿＿，我还能做＿＿＿＿＿。
古往今来，很多人都感悟到时间的宝贵，同学们当你读完这篇文章后你想到了什么？
你们说的太好了本来我想给你们推荐一些名言，可是我想与其这样不如让你们自己创作一句惜时的名言，记住要署上你的大名，前面还要有一个头衔比如未来的教师林双。好吗？
真棒，珍惜时间，努力求索相信你的梦想一定会实现。
从这篇课文中我们感受到了时光的匆匆，并有了如此多的人生感悟，我想这也正是作者散文语言的.魅力，他往往从人人都能感受到的事例中娓娓道来的却是一种亲历的人生体验，一种深刻的人生感悟。他告诉我们要珍视在我们身边流逝的分分秒秒。喜欢这篇散文吗？喜欢就拿起笔仿照作者描写日子来去匆匆的写法写一段话。
《匆匆》公开课教学设计3
【教学目标】
１、找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，谈感受和理解。
２、仿照作者的描述方法说写句子。
３、指导有感情的朗读课文。
【教学重点】
理解课文第三段的内容。
【教学难点】
仿写句子。
【课前准备】
课件播放《荷塘月色》片断。
【教学过程】
一、新课导入
师：同学们，刚才我们欣赏的是朱自清的《荷塘月色》的片断，大家都知道朱自清的散文文笔优美，誰来介绍一下朱自清？
介绍朱自清的资料。
师：朱自清是中国著名的作家，他的《荷塘月色》就曾陶醉了很多人，今天我们就要来学习他的另一篇散文《匆匆》，板书“匆匆”。
师：誰来告诉我，题目“匆匆”是什么意思呢？
“匆匆”就是很急，很快的意思。
师：能用“匆匆”说一句话吗？
生说。
二、初读课文
师：《匆匆》是篇散文，知道什么是散文吗？
散文主要在抒情，有借景抒情，有借事抒情或借物抒情来表达情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，读起来很美，能美美地读一遍吗？
师：你们自己读，想用什么情感读，就用什么情感读，注意不要齐读。
生读课文。
师：有感觉吗？读了这篇课文，你认为作者在抒发什么样的情感呢？
如：伤感，无奈，后悔等，为失去的时间而伤感。
师：这篇散文写的就是时间的来去匆匆，（板：时间）古人曾说，“花有重开日，人无再少年”我特别喜欢这篇散文，读着这篇散文，我似乎能触摸到作者的心灵，听到他在我耳边低语：“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”让我们一起来走进作者的心灵世界，一起去聆听作者的心声吧。（闭上眼，什么也别说，用心倾听。）
听录音（录音少了第二段）。
师：听着作者的呢喃低语，我们似乎还沉浸在作者的伤感中，但这课文朗读是有缺陷的，聪明的你，能把这段补上吗？誰来试试。
生１读。
师：真好，真想再听一遍，誰再来试试。
生２读。
师：听着你们动情的朗读，我似乎也头涔涔，泪潸潸了，这“头涔涔，泪潸潸是什么意思呢？
（头脑胀痛，泪流満面。）
师：我们可以想像得到，作者在写这篇散文时，也许已泪流満面，深感时间飞逝，却无力遮挽，那么，聪明的你，能告诉我，作者写这篇文章时有多大的岁数吗？（约２４岁），你从哪里知道的呢？
（在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。）
师：作者在１９２２年３月写下这篇散文，当时是２４岁，那么二十几年的时间到底是如何溜走的呢？找一找好吗？
（太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是──洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。）
师：喜欢这一段吗？为什么？
（因为这一段运用了排比和拟人的修辞手法写出了日子的来去匆匆和稍纵即逝。）
（这一段通过写自己的日常生活来将来无影去无踪的时间具体化了，使我们能真切地触摸到时间这个精灵，写得特形象，也特生动。）
（还表现了作者为时间匆匆溜走而茫然伤心。）
师：我也非常喜欢这一段，我们一起来读一遍？老师读上半句，你们读下半句。
三、仿写
师：作者的日子是在日常生活中溜走的，我们也来回顾一下，我们的日子是如何匆匆溜走的。
（播课件。）
师：能模仿课文的第三段，为这段录像配上解说詞吗？动笔试一试。
生动笔。
交流（４个）。
四、精读课文
师：真高兴大家都意识到了时间在不知不觉地流逝，作者和我们一样，伤心无奈，但他又不甘心，不甘心就此虚度了青春年华，我们再来用心地倾听，作者是如何向我们诉说？
师：你不必整段地读，而是选择你最感兴趣的句子，一遍一遍地用心读，与作者交流，看你能听到作者在诉说什么。可以同桌交流，一人生读。
师：誰来说说，你倾听到作者在诉说什么？通过自己的朗读表达出来，（同桌听到了什么）每个人都要有不同的感受噢。
如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
（对人生的思索。）
如：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
（叹息自己一事无成，虚度了年华，想要干出一番大事业。）
如：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（不甘心虚度年华）
（我们都是“赤裸裸来到这世界，赤裸裸的回去罢“，这两个赤裸裸是什么意思呢？）（指没有留下什么辉煌，一事无成。）
五、拓展
师：老师也听出来了，作者是在自责，同时也在告诉我们时间确实珍贵，我们应该好好地珍惜他。（板：珍惜）
师：古今中外，多少文人墨客、哲人志士，面对短晢的人生，匆匆的岁月，都发出了许多感叹。
曹操说：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。”
岳飞说：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
连老师也想说：“要做时间的主人，要学会把握时间，你才不会后悔自己一事无成”。
同学们，你们想说什么呢？
（学生交流收集到的名言警句请一两个同学到黑板上写。）
结束语：这节课我们通过用心的倾听，与作者作心灵的交流，也感悟到时间来去匆匆，应好好去珍惜，才不会虚度了自己的青春年华。
【板书设计】
一去不复返
珍惜时间
匆匆闪过
《匆匆》公开课教学设计4
【教材分析】
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，警世人们应该珍惜时间和生命。
【设计理念】
新课标强调：在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中入情入境，在读中训练语感，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶，从而实现学生素质的全面提升。本课文质兼美，是学习语言的典范。我就想一定要通过多种形式的朗读帮助学生品味语言，通过反反复复的有感情朗读去感受时光的匆匆流逝，体会感情，并且积累语言。积累语言是为了更好地运用语言，因此，我以读导练，以“……=的时候，日子从=……=过去=”的句式，练习说话，创新运用，由读到写，使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。以表达学生读文后的独特感受。
【教学目标】
1、认知目标：学习作者具体形象地描述日子来去匆匆的写作方法；
2、技能目标：理解课文内容，指导学生感情朗读，在朗读中体味语言的美，品味字里行间流露的情感并受到感染，积累语言；
3、情感目标：了解作者对时间流逝的无奈、惋惜等情感，唤起学生的生活体验，强化学生珍惜时间的意识。
【教学重点】
通过朗读、感悟，引导学生品味语言，感受时光的匆匆流逝。
【教学难点】
仿写训练，使阅读中领悟到的语言表现形式迁移到写作。
【教学过程】
一、谈话导入，激发情感
1、谈话激情
当同学们匆匆地走进教室，一个个精神振奋地在座位上坐好的时候，时间就在我们的脚步中匆匆迈过。我们知道，所有时间里的事物，都永远不会回来。短暂的40分钟过去，我们也永远不会再回到今天的课堂。但是，我相信在这个课堂上会留下我们师生和谐的交流、思维的碰撞，让我们抓住眼前一纵即逝的时间，去享受这美好的40分钟。这节课就让我们再次走进朱自清，走进他的“匆匆”。
2、回顾导入
上节课我们已经初读了课文，谁来说说，在这篇课文里，匆匆是什么意思？通过同学们的初读，我们初步了解了课文的内容。知道在课文的一、二自然段，作者朱自清先生回忆过去，知道时间是一去不复返；感受现在，他知道时间是来去匆匆的；那么时间是如何从他的身边匆匆溜走的呢？请打开课本，先听老师读课文的第三自然段。注意感受文字的节奏，体会作者内心的情感。
二、品读交流，体会情感
（一）品读第三段
1、教师范读第三段
听了老师的朗读，想说什么吗？（生自由评价）
2、学生自主阅读、批注
你们想不想读的跟老师一样好呢？那么下面请你们用心地去练读第三段，画出含义深刻的和自己喜欢的词语、句子，还可以在这些词句的旁边做上批注，然后，将自己的感受跟组内的同学交流交流。
【评析：“阅读是个性化的行为”，让学生与文本对话，自主阅读、自主感悟，体会作者对时光的感悟，通过批注、与同学交流等形式自由表达自己从作者字里行间获得的感受。】
3、自由汇报，品味语言
交流得这么热烈，谁来把你画出的句子读给大家听听，让我们一起分享你收获的快乐？（生自由汇报）
【应变预设：每个学生选择自己喜欢的语句肯定各种各样，教师应相机引导：
1、为什么喜欢，有什么感受？
2、你为什么要这样读？（追问读得特别好的同学）
3、引导生生互评：他读的好吗？
4、你有什么不一样的感受？不论学生如何谈，要抓住以下重点句引导学生个性化地感悟】
品读重点句子：
（1）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
（2）于是??洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（3）我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（4）等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
（5）我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（6）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
【评析：在这一过程中，老师只是学生学习的合作者，组织者，引导者，在适当的时候予以点拨指导，引导学生通过多种形式的朗读体会文章的思想内容，感受语言文字的优美，在读中感悟、积累语言。】
4、仿写句式，运用语言
①品味语言
课件出示：（“于是?洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”），自由读一读，说一说读了之后，你们有什么体会？
②自由仿写
朱自清的时间步履匆匆，你的时间又是怎样从你的身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生这样的写法，也抓住你身边的小事，也赋予时间以生命，让我们感觉一下时间是怎样从我们身边溜走的。请拿出手中的诗签写一写，比一比，看看哪些同学是当代朱自清。
③汇报交流
现在我们来展示一下我们的文采，谁愿意朗读一下你的句子。
④诵读仿写的句子
刚才，老师把一些同学的诗签拿上来了，放到了展示台上，因为这些同学可以和朱自清先生的文采媲美，现在，请这些小作家来给大家读一读吧，轮到谁的时候不要犹豫，因为时间不等人！
【评析：由读到写，将阅读中领悟到的语言表现形成迁移到写作，在写的过程中，进一步体验时光的匆匆。】
（二）学习第四段
1、指名读第四段
2、师生对读
老师也在用心读这段，不仅读懂了他的问，还读懂了他的回答，想不想听一听。那么我们合作读这一段，请你们读问句，读到问号时停顿一下，看老师怎样补充他的回答。
师生对读：
生：=……能做些什么呢=？=师：我不知道我能做些什么。
生：=……=又剩些什么呢？=师：我什么也没有留下。
生：=……留着些什么痕迹呢？=师：没有。
生：=……留着象游丝样的痕迹呢？师：也没有。
生：=……赤裸裸地回去吧？=师：不行啊。
生：=……偏要白白走这一遭啊？=师：绝对不行。
3、体会情感
读懂了这6个问句吗？你觉得朱自清先生的内心是一种什么样的心情？
【应变预设：学生体会到的感情肯定是各种各样，可能有惋惜、后悔、反省、自责，还有淡淡的忧伤以及对人生的思索……要鼓励学生大胆发表自己的意见，怎样想就怎样说，感受到了什么就说什么。针对学生说的教师应该有所引导、点拨】
【评析：创设情境，进一步体会作者内心的思想感情。】
三、拓展延伸，升华情感
1、作者简介
朱自清先生如此的后悔、自责……，那么朱自清先生是不是个浪费时间的人呢？让我们一起走近朱自清先生（出示课件）。朱自清是我国现代著名作家，他在散文上的成就非常大。朱自清先生给自己起的字叫佩弦。佩弦是有典故的，它来自《韩非子?观行记》。在观行记中讲到有个叫董安的人，做什么事较慢，所以改名为佩弦，告诫自己做什么事要快一点，要抓紧时间。
2、与作者对话
假如朱自清先生来到你们的中间，你想和他说什么？
3、诵读名言警句
当面对人生短暂，岁月匆匆，古往今来，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言格句。（出示课件）让我们有感情地朗读。
4、自创格言，个性表达
请同学们在自制的书签上写下一句你最喜欢的珍惜时间的名言，也可以自己创造一句，在这句话后面署上大名，这句话就是你的格言了。
5、小结升华
我相信同学们自创的格言也一定深深地印在了学习伙伴的心中。就让这些格言时刻提醒我们在座的每位同学去珍惜时间、把握今天。同学们，短暂的40分钟时间匆匆流逝，这节课在我们的人生中又留下了怎样的痕迹呢？我们又如何在未来的日子里留下更深、更美的痕迹呢？就让《匆匆》时刻警醒我们吧！下课。
【评析：通过创设情景“假如作者来到你们中间，你们想对他说什么”，引发学生的真切感受和对生活经验的联想，让学生在学生与作者的对话中，在学生与学生的对话中，强化阅读体验。通过“自创格言”这一环节，激发学生强烈的表达欲望，实现从读到悟，从悟到写的飞跃。】
《匆匆》公开课教学设计5
【学习目标】
１、学会本课六个生字，能正确读下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、体会作者的思想感情。
【教学重难点】
有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，体会作者的思想感情。
【学习方式】
自主、合作、探究的教学模式，让学生在师生互动、生生互动的活动中“悟情、悟理、悟文”。
【教学过程】
一、激趣导入
１、说几句时间格言送给别人或自己。
２、揭题，问：读了课题，你想知道什么？
课件出示：朱自清的写作背景。
二、初读课文，感知大意
１、选择自己喜欢的读书方式读课文：
⑴画出最能体现时光特点的词语。
⑵看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。
２、交流学习结果。
三、细读课文，感受情感，感悟道理
１、认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过朗读表达出来。
（课件配乐学生自由读。）
２、说说自己画了哪些句子。
３、学生说那句课件出示句子（课件建成超级连接）：
⑴我不禁头涔涔，而泪潸潸了：
①读句子，思考：作者为什么会有这样的感受？
②指导朗读：加点的词读重一点，慢一点。
⑵在逝去……我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
①理解徘徊罢了，匆匆罢了。
②问一问自己：我能做些什么？
③问一问伙伴：你能做些什么？
④写话：在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做＿＿＿＿，能做＿＿＿＿，还可以做＿＿＿＿。
⑶过去的日子如轻烟，……我……痕迹呢？我何曾……痕迹呢？
①理解划线部分，体会作者的感情。
②仿写：过去的日子如＿＿，被＿＿；如＿＿，被＿＿。
③反复吟读，说自己的感想。
⑷你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
想：为什么会一去不复返？
四、品读妙句，感悟文采并仿写
１、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
２、依照上面的例子写话。
五、综合练习：与时间老人真情告白
１、课件出示《今日歌》、《明日歌》。
２、课件出示：名人名言，学生配乐朗读。
六、课外作业
课件出示：
１、背诵自己喜欢的段落。
２、继续搜集珍惜时间的名言警句，诗歌，名人珍惜时间的轶闻趣事，办一份小报。
３、读林清玄的《和时间赛跑》。
【板书设计】
日子一去不复返
珍聊天时，日子从嘴边溜过
时间=惜玩耍时，日子从笑声中飘过
散步时，日子从脚步中掠过
《匆匆》公开课教学设计6
一、复习导入。
这节课我们继续学习朱自清写的散文《匆匆》，大家齐读课题。通过上节课的学习，我们对课文已经有了初步的了解，这篇课文表达了作者怎样的思想感情呢？（懊悔、愧疚、无奈、自责、难过、惋惜、留恋、珍惜生命、珍惜时间……)板书：一去不复返（无奈、惋惜）
二、细读探究，品味感悟。
1、(作者用生动的语言道出自己对时间匆匆而去的无奈与婉惜，)作者对时间的一去不复返感到伤心难过自责无奈婉惜）作者采用了哪些写作方法来表达自己的思想感情的呢？请同学们打开书，自由读课文，在文中找出相关的句子用直线画出来，同时把自己的体会写在旁边，然后和小组同学交流你的体会。（没太听清的同学看看大屏幕）（课件）
2、（大家学得很认真很投入老师检查一下你们学得怎么样）集体交流，作者运用什么方法来表达自己的思想感情的？
（1）“燕子去了，有再来的时候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋，突出日子“无影无踪”的特点。）
（课件出示）对比写作方法
指导读：在反反复复地追问中让我们感到作者很茫然很难过，对流逝的时光没有好好把握，他又有些后悔，你能把作者的这种感受融入到课文中给大家读一读吗？
指导读：排比句可读得高兴、轻快一些，三个“再”要重读，几个追问句读得深沉、伤感一些，让听者感受到作者对时间流逝的伤心、懊悔来。
过渡：作者用动物的迁徒、植物的荣枯和时间一去不复返对比，引出对时光和人生的思考，他想到了什么呢？看大屏幕（课件）谁给大家读一下这段。其它同学想这段运用什么修辞方法表达作者什么思想感情？
（2）“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
这是一个比喻句,把八千多日子离去比作针尖上一滴水,滴在广阔的大海里,一嘀水那么小,大海那么大,比喻中对比鲜明,感受到时间有限。
作者为这匆匆而过的日子不禁头涔涔而泪潸潸了。头涔涔而泪潸潸是什么意思？作者是一种什么情绪？（觉得光阴虚度而无所作为急得流泪出汗）
“八千多日子”作者二十多岁，在我们看来20年挺长，作者却认为是针尖上的一滴水呢？（在时光的流里，它显得很短暂转瞬即逝）
请同学们带着这种伤心、焦急再来读读。
你读的不错走近了作者的心灵。
过渡：时间是抽象的，但作者在第三段中却把它写得形象可感，作者采用了什么写作手法呢？谁来说说。
（3）“于是——洗手的时候……这又算溜走了一日。”（问：作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？让学生明白作者用了排比拟人方法，通过最不经意的日常生活的枚举，让我们体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜走了。）作者运用了排比，通过日常琐事写出了时间脚步匆匆的。
还运用了拟人的手法。（具体从哪些词看出来的：跨过、飞去、溜走、闪过）在这里作者运用了拟人，把日子写活了。
从这一段中，让我们感受到什么？（时间过得太快了。）
指导读：是呀时间的脚步匆匆，想挡挡不住，想停也停不住，想留也留不下来，此时作者是什么心情？（无可奈何）《匆匆》教学设计=相关内容:麋鹿网络教学设计《花脸》教学设计(研究课)大自然的文字（作文）三打白骨精（第二课时）我的舞台教案蒙娜丽莎之约教学设计詹天佑教案《广玉兰》教学设计查看更多>>=小学六年级语文教案
师生接读：表示时间流逝得特别快的动词和表达作者无奈的词语要重读。如：匆匆、挪移、过去、跨过、飞去、溜走、闪过、掩着面叹息）
配乐朗读：作者通过写自己的日常生活，将无声无形的时间具体化了，让我们感受到了它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。写得多好呀，这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。大家推荐一名同学，老师给配上音乐。大家一边看大屏幕一边静静地听着，感受那无可奈何的心情。
过渡：时间就这样悄无声息地从身边溜走了，面对时间的流逝作者甘心白白走这一遭吗？让我们读一下第四自然段，这样：男生一句女生一句搭配着读。边读边找一找看从哪句话看出作者不甘心了。
（4）从哪可以看出作者不甘心虚度此生。（但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？）
作者真的是白白走这一遭吗？你对朱自清有哪些了解？（朱自清是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，他的著作有27种，共约190万字。包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等）从资料中不难看出作者事业有成，二十多岁就写下了匆匆这篇文章，真可谓年轻有为。
过渡：尽管这样，面对时间匆匆的脚步，当他没有办法挽留时，也只能无奈地发出感叹：
（5）齐读最后一段。最后一段照应了开头。这种写作方法叫做：（首尾照应）
//“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？”（作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到日子就这样去得无痕。
“我赤裸裸来到这世界，……为什么要白白走这一遭啊？”（当时作者还是个青年，他却从对时间流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要抓紧时间做事。）//
三、总结写法。
大家坐好，看黑板，作者运用了排比、比喻、拟人、对比、首尾照应等写作方法写出了时间一去不复返，我们写作时也要学会恰当地运用写作方法，文章才能充实不空洞。
四、播放影片，激发学生珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事情。
同学们，时间匆匆而逝，一去不复返，所以我们要敢于和时间赛跑，抢在时间的前面，做些有意义的事情。98年抗洪抢险中，英勇的战士们就抢在时间的前头，打了一场漂亮仗，保卫了祖国和人民的利益。老师从网上下载了两个片断，大家想看一看吗？那好，让我们一同看一看战士们是怎样和时间赛跑，抢到时间前头的。
此情此景，令人惊心动魂。时间就是生命，时间就是祖国和人民的利益。在最短的时间内，他们用自己的生命堵住了决口，挽救了成千上万人的生命。他们的死重于泰山。
五、有效地读写结合
同学们，我们是五年级的学生了，我们幸运地来到这个世界，我们能白白地走这一遭吗？（不能）我们还是学生，不能做一些轰轰烈烈地大事情，那么我们现在应该怎么做呢？（好好学习，珍惜时间，做时间的主人）好，那就以“珍惜时间”为题写一篇作文，可以运用排比比喻拟人对比首尾照应等方法，为了降低大家的写作难度，老师给你们列了一个写作提纲，大家可以参考。（课件）
1、可以结合格言、名言警句等写一写对时间的认识。也可以仿照文章第一段的写法。（如太阳落了……小草枯了……）《匆匆》教学设计=相关内容:麋鹿网络教学设计《花脸》教学设计(研究课)大自然的文字（作文）三打白骨精（第二课时）我的舞台教案蒙娜丽莎之约教学设计詹天佑教案《广玉兰》教学设计查看更多>>=小学六年级语文教案
2、仿写：_______的时候，日子_______过去（溜走、逃走等）；________的时候，日子________过去（飞走、流逝等）；___________=的时候，日子_________过去（跨过、闪过等）……
3、在逝去如飞的日子里，我能____________,我能______________,我还能_____________。
4、可以结合名言警句告诫同学们要珍惜时间。
五、全文总结。
同学们，四十分钟时间就在你们有感情地朗读中，深入地思索中，积极的发言中，认真地写作中，匆匆地过去了，时光老人不会因为谁而驻足，我们只有珍惜时间，才能把握生命中的每一天。
六、我的座右铭
明日复明日，明日何其多。
业精于勤，荒于嬉。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
逝水不会有重归，时间不会有重返。
保尔的名言：人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
鲁迅先生曾说过：“我哪里是天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在读书学习上。”看来我们只有珍惜时间，才能把握住生命中的每一天，使自己有所成就。
鲁迅：时间就像是海绵里的水，只要用力挤，总还是有的
莎士比亚说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”。我说：“抛弃今天的人，今天也会抛弃他。而被今天抛弃的人，他也就没有了明天”。抓住了今天，就是抓住了掌握知识的今天；抓住了今天，就是抓住了发明创造的可能。
浪费时间是可耻的，珍惜时间是光荣的。浪费时间等于虚度年华，珍惜时间等于延长了生命。
一寸光阴一寸金寸进难买寸光阴。”
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
少壮不努力，老大徒伤悲
《匆匆》公开课教学设计7
教学目标：
1、学会本课的生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、抓重点语句理解课文内容，体会表达方法。
4、学习从所阅读的内容想开去。
教学重难点：
重点：抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样具体写我们的日子匆匆而逝。带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。
难点：引导学生从读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情。
教学课时2课时
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也“匆匆”，而且是一去不复返。时间到底到哪里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，课件简介作者及作品。
（这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？）
二、初读课文，了解主要内容，体会思想感情；理清思路。
1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到哪里去了呢？）作者通过文章要告诉我们什么？
2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。
（○1作者先提出问题；○2回顾自己已走过的八千多个日子，无限感慨。○3然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头的提问。○4引发对人生的思索和感慨。○5最后一句照应开头。）
三、检查由字到词到句的自学情况
1、课件出示生字词，抽检学生字词学习情况
2、理解几个不常见的词语：确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊、赤裸裸、遮挽、伶伶利利……
3、易错字词强化听写练习。
四、学习第一段：这一段写什么？怎么写的？
作者提出问题有没回答呢？（2、3、4答）
五、作业：
1、抄写字词
2、朗读课文，质疑问难。
第二课时
一、谈话导入（课件展示课时目标）：
1、通过上节课的学习，你了解了什么？（文章的作者及作品及文章的主要内容、写作目的（意图）及思路）
这节课我们深入学习课文，进一步领会作者的创作意图。谁来说说作者的创作意图是什么？（板书：时间要珍惜）你们希望通过怎样的方式来进一步领会作者的创作意图呢？（通过朗读，体会欣赏文章语言，特别是抓住作者具体写时间匆匆的语句去体会理解。还可以学习他的写法联系自己实际理解。）对，学习从所阅读的内容想开去，从而更好的理解作者的思想感情，更坚实地走好自己的人生路。
二、朗读理解、欣赏，深入体会。（对学习效果的评价我们主要通过评价朗读和对语句表达方法的理解这两方面进行。）
1、学生按自己喜欢的方式听读课文，边读边画出作者表达创作意图的语句。然后理解句意，体会表达方法，质疑，做好批注。
自学后小组汇报交流，合作解决问题。
2、请同学们按从前到后的顺序，汇报自己所画的语句，并说说作者是怎样表达时间匆匆，要珍惜这个创作意图的？
○1“燕子去了……”运用排比，对比，设问表达。朗读注意轻重音用描述性语气，表现对时光流逝的无奈和对已逝日子的留念。
○2“在默默里算着……”运用数字换算（约二十二、三岁）比喻。理解这句话的意思，读出作者无限感慨的语气。
○3“早上我起来的时候，……在叹息里闪过”
这段话写什么？（具体回答了时间到哪去了的问题）l
理解“太阳它有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转”什么意思？表达了作者什么样的思想感情？l
用几个两个字的词，概括说说时间在哪里？（在洗手、吃饭、默默、睡觉、叹息的时候）（排比）朗读排比句。l
“我觉察他去的匆匆了……”两个拟人化的动词，起到了什么作用？（让无形变有形，在我们眼前“时间”仿佛一个顽皮的孩子。）谁来朗读，读出时间的匆匆顽皮？l
小结：这里用拟人、排比等表达方法，具体的描绘了不经意间时间流逝于平常日子里的情景。
○4“在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
理解：“徘徊罢了匆匆罢了。”问一问自己，能做些什么？问一问自己想问的人能做些什么？
写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________、
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？
仿写：过去的日子如阳春,被盛夏取代；如黄叶,被秋风带走了。
哪句话最能表达作者的思想感情呢？
1、导入：明确目标，复习字词。
2、听读，欣赏语言和艺术美。
3、配乐朗读练习，思考欣赏感悟（一部分一部分的朗读欣赏）。
4、仿写练习
1、作者对过去的日子作了形象的比喻，“如轻烟”说明无影无踪；“如薄雾”说明很快消失。
2、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思？
3、而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？
4、指导朗读。
5、是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。
二、师生一起总结课文。
1、时间是怎样匆匆溜走的？
2、人的一生应该怎样的度过？
3、读了这篇课文，你想到了什么？
三、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
3、完成《辅导练习》
板书设计：
2、匆匆
一去不复返
来去匆匆珍惜时间
留下痕迹
为了生活奔波的名言
1、忙碌几日，上班、陪家人，也没有多余的空暇做什么，也趁这机会暂时和网络拉开些距离。母亲打点滴的时候，捧起书看个津津有味，不觉也回到那少时模样。和父亲一起做家务，发觉老领导现在又非常有动手能力了，烧一桌菜没问题，大大表扬，及其虚伪的恭维话拍的天花乱坠，某君受用的紧，丝毫没有当年的谦虚本色。一家人围坐吃热热的饭，简单纯粹的快乐，家始终是最温暖的，因为有爱。
2、渐渐岁月挽起年少，我已经离开母亲身边，离开儿时的家，在漂泊的日子里，人生的路途好像那条曲折的山路一样，在某一段路中，以为走到尽头了，一转角，又是一片朗朗晴空，就这样，不停的奔波在一个又一个城市间，偶尔停歇下来，在陌生的街道看着忙忙碌碌的人们，想着家乡那条曲折宁静，散发着青草香味的山路，山路的一端有为我一大早起床做饭的母亲，有高高的门槛，有我摔疼的记忆。
3、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
4、在社会中穿梭忙碌的人们，身上一定要需要两种最重要的东西，一种是知识，而另一种是道德。如果说知识是进入社会，贡献社会的法宝，那么，道德就是立足于社会的身份证。没有道德，就不能在社会中生存。
5、忙碌和紧张，能带来高昂的工作情绪；只有全神贯注时，工作才能产生高效率。
6、春天带来了明媚的阳光，带来了和暖的春风，让大地回春，让万物复苏，让树木发芽，让花草尽情的生长开放，让燕子、小鸟、冬眠的青蛙享受着春天给它们带来的快乐。春天给人类带来了温暖，让休息了一冬天的人们走出家门，开始忙碌起来，等待丰收的秋天。
7、田野里小草都争先恐后的露出了绿绿的小脑袋，各种各样的野花都开了，红的、白的、粉的、黄的好像在对我们点头微笑；美丽的蝴蝶和蜜蜂忙碌的吸着花蜜，采着花粉，辛勤的在花丛中飞来飞去；路边的一棵棵柳枝迎风飘扬，好似一个翩翩起舞的小泵娘。
8、世界上只有被追求者和追求者，忙碌者和疲惫者。《了不起的盖茨比》
9、永远不要嫌弃你的亲人行动迟缓，因为你永远想象不出你小时候他们是如何耐心地教你走路；永远不要嫌弃你的亲人学不会发邮件，因为你永远不会知道在你小时候他们是如何不厌其烦地教你说话；永远不要因为你工作的忙碌而忽视了身边的亲人，因为你永远不会知道在你幼时他们是怎么在乎的你
10、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
11、每天放学时，走进宿舍小广场，我总能看到王凶爷在那间小板房前忙碌着。王爷爷个儿不高，背有点驼，满头银发，胡子、眉毛都花白了。他常穿一身褪了色的蓝色工作服，看上去七十多了，可还是挺精神的。
12、人生可以有无数次遗憾，但对我来说最大的遗憾莫过于难报母亲于万一。我总以为母亲是硬朗的，健康的，她慈祥的笑容不会马上消逝，她忙碌的身影也不会这么早倒下。我们还有大把的时间，我还可以先忙自己的事而不必经常又关照她。就这样，本可以寄封信，邮一点食品，多回几趟家，但都没有去做。而她老人家却连为她喂药、洗脚的机会都没有给我！上苍有时就是这么残酷，它不能原谅你的粗心，你抓不到它已给你的机会就会让你终身遗憾！
13、工作，越做越会工作。越是忙碌，就越会有闲暇。
14、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
15、春节不知不觉在忙忙碌碌中到来，每到这个时刻，每个人都不得不停下手中的活，好好和家人及亲戚团聚一般，以续亲情以报亲恩以示孝顺。这是中国人的传统观念和特有的文化情缘。
16、The surest way to be happy i s to be busy. 保持忙碌最能无烦恼。
17、父母每天都在为自己的工作而忙忙碌碌，每天都是早出晚归的，难道他们容易吗？
18、天又快黑了，这座忙碌的城市又将入睡，让这劳累的身躯暂别白日的辛勤，让它入睡，陪伴着城市中的人们进入梦乡。当空的弯月正深情地注视着这座城市与城市中的人们，看着家家户户的灯渐渐熄灭，它在床头悄悄奏响明月曲。
19、好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的命令：老婆子，在干什么？快煎茶吃！奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：这么快就回来休息啦。然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。《诗意地生活》
20、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
21、在这个忙忙碌碌的世界里，我们往往是一看到不合自己心意的东西，就马上把自己的心门砰然关紧，那么匆忙，不留任何思索的余地。
22、我爱秋天，秋天是金黄的，秋天是芳香的，秋天是成熟的。农人在感受着收获的喜悦。虽然忙碌辛苦，但是因为收获而快乐。
23、母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。
24、爱情再坚固，也无法承受忙碌的侵蚀，你忙得天荒地乱，你忙得忘记关心，你忙得身心疲惫，你忙得无所适从，但是，爱情不能等你有空才珍惜。
25、夏日，苗圃里的翠竹枝繁叶茂，碧绿欲滴，一杆杆，直直的，一节复一节，直伸向蓝天；堤岸边的柳树，象一个个姑娘，正对着清澈的湖水，悠悠的梳理着长发。花园里的花儿都开了，红的、粉的、紫的、黄的，象绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸吮着花蜜，辛勤的飞来飞去。
26、人生是一道亮丽的风景；快乐是一种优雅的心境；我静静地踏入你的空间，悄悄地留下我的足迹。轻轻的一声问候，融入了所有的心愿，淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。在忙碌交织的岁月里，请你要好好照顾好自己！祝朋友平安开心幸福安康！
27、暮色将之，天上的被子的花边沾上了点点深红，夕阳就要回家了，羊群都回到了羊圈，牧犬警惕地守护着羊群，偶尔会嗷嗷地，叫上几声，赶走了几只苍蝇，牧民都聚到了一起，都在为晚上的篝火晚会准备着，架着烤肉架，搭着篝火柴，摆弄着丰盛的食物，忙碌着，幸福着，没事偷着乐。老人小孩，青年美妇，皆有所乐！
28、做一个淡淡的女子，不浮不躁，不争不抢。我们越忙，心里越不安，因为生命的本身所期待的不是忙碌，而是宁静中的`歇息。不用心如止水，只希望心里有风景。
29、真的过年了，在忙忙碌碌行人的脚步中，在手拎肩扛物件的人群里，在一声声问候的话语间，在震动山河的鞭炮声中，在济济一堂座无虚席的年夜饭的壮观场面里，在熙熙攘攘的庙会人群里。
30、秋是高贵的，所有人为她的到来变得格外繁忙。割下一片片稻谷，摘下一架架丝瓜，将红透的苹果采下，把雪白的棉花收集。人们为了迎接她而把一切收拾得整整齐齐，粮仓也因此变得满满当当。人们享受着奔波，享受着忙碌。布谷鸟的声音格外悦耳，谷中的山歌也格外嘹亮。或许停下来侧耳倾听，铺满地的落叶，一脚踩上去，清脆的脆裂声让耳朵也变得十分享受。
31、你是我生活的全部，是我一生拼搏奋斗的赌注。为了你披荆斩棘，为了你艰辛受苦，为了你众生忙碌，我却依然义无反顾。因为你就是我全部的甜蜜幸福。
32、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
33、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。
34、人类嘛都是一个模子铸出来的。多数人为了生活，不得不忙忙碌碌，花去大部分时间；剩下一点点余暇却使他们犯起愁来，非想方设法打发掉不可。这就是人类的命运啊！
35、莫畏惧压力，它可以垫高你的人生；别躲避忙碌，它可以燃烧你的雄心；勿拒绝寒冷，它可以积蓄你的能量；忌一味惬意，这往往是挫败的开始；防眷念诱惑，这常常是堕落的前奏。许多时刻的成长，靠的不仅仅是时间，而是勤奋与努力；那些虚度的光阴，熄灭的是梦想之火，拼凑的是支离破碎的命运。
36、原来是她，这个清晨的主人公，那细丝般的雨，化作了无数纤细的手指。以万物为器，以天地为声，正在上演交响曲，这天籁之音。雨儿落在绿叶上，啪啪，啪啪。雨儿落在水洼里，嗒嗒，嗒嗒。雨儿落在我的伞上，乒乒，乓乓。给这静谧的早晨增添了无限活力。万物感恩春雨，回报她的，是一片生机。春雨，大自然中的天使，在一片生机之后，又去其他地方忙碌了。
37、工作有时很忙碌，充实就好；生活有时很辛苦，快乐就好；时间有时很仓促，珍惜就好；爱情有时很难求，随缘就好；你我有时不常见，想念就好。
38、老家屋子的西边，也是大片的油菜花地，远远望去，犹如一片金黄灿灿、随风翻涌的海洋，又如一块黄绿相间、层次分明的地毯。走近看，一朵朵油菜花在碧绿的油菜叶子的映衬下，像一只只黄色的蝴蝶，在微风中翩翩起舞，无数可爱的小蜜蜂，从这个花朵飞到那一个花朵，嗡嗡地忙碌着。
39、偷懒就会无聊，结果，由于别人希望忙碌而我们就失去了伙伴。
40、我们都是戏中忙忙碌碌的戏子，不全心投入，便无法落幕。
41、盛夏，树林显得美丽可爱，阳光透过树叶间丝丝空隙射了下来，像一片片碎银落在地上。花儿也争相开放，红的，白的，紫的，黄的，象绣在一块巨大的绿色地毯上的灿烂斑点：成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，亲吻着花朵，辛勤的飞来飞去。青草，芦苇也被高悬在空中的一轮火热的太阳蒸晒着，空气中充满了甜醉的气息。
42、他们摆出两架织机来，装做是在工作的样子，可是他们的织机上什么东西也没有。他们接二连三地请求皇帝发一些最好的生丝和金子给他们。他们把这些东西都装进自己的腰包，却假装在那两架空空的织机上忙碌地工作，一直忙到深夜。
43、端午是传统节日，在莆田就有这么一首不和谐的童谣，五月初一便拉开了端午节的序幕。从初一开始，家家户户都开始忙碌起来，准备端午节的用品，虽然不是很多，其中最让人眼馋的自然要属端午中的美食了。
44、包粽子也是端午的保留节目之一。妈妈和阿姨总会买了好多的粽叶，用水少泡着，洗干净码好。粽子的馅一般是糯米，配上绿豆、红枣等，煮熟。然后在妈妈和阿姨的一阵灵巧的忙碌之后，我们小孩便馋猫般围着蒸笼转，等待粽子出笼的时刻的到来
45、秋天的早晨是迷蒙的，一切都笼着轻纱似的；秋天的下午是忙碌的，人们把辛勤劳动的成果都装进了篮子、筐里；秋天的夜是迷人的，像一位爱美的姑娘，穿着不同的衣装。
46、到晚上了，满天的繁星落到了塘水了，眼睛一眨一眨的，多得数也数不清。那月牙清亮又温柔，把月光轻轻地送到柳枝上。忙碌了一天的人们在塘边搭上了竹床、铺板，支起躺椅，躺在上面聊天。在一阵阵蛙鸣中，我渐渐地打起了瞌睡。进入了甜蜜的梦乡。
47、深夜了，趴在阳台上眺望眼前的城市，深深的嗅一口这个城市因为白天的忙碌残留的气息，似乎带有一缕芳香又仿佛有一丝沧桑，或者又是一种亘古不变的呼唤。
48、童年似流水一样的过去，时光是不老的，老的是人。走在时间里的人，于纷扰的世间，忙碌着做一些可有可无的事情。混迹于人群中失去自己，再也找不回原来的模样了。
49、教师，是神圣的，是伟大的，是纯洁的，是高尚的。教师为我们付出的实在是太多太多，日日夜夜地操劳着，夜以继日地忙碌着。每一次，当我们踏入失望之中，您都会尽全力帮助我们；当我们成功地办好每一件事，您都会同我们庆贺，同我们欢呼不错，教师就好似一名园丁，每天辛勤地培育我们这些祖国的花朵，为了让我们早日成材，早日成为祖国的栋梁，祖国的骄傲！
50、送走一天的忙碌，忘掉一天的烦恼，重温一天的快乐，回想一天的美好，然后闭上眼睛，睡个好觉，晚安！美梦！
51、回首人生路，在人生的旅途中有阳光、也有风雨雷电；有平坦的道路、也有荆棘坎途；走过，经历过了，回首再看，虽然苦过、累过，哭过，但无怨无悔。漫漫人生长路就是永远充满挑战的，忙碌的人生，如歌的岁月，构成了人生精彩的篇章。
52、青春的我们是快乐和痛苦矛盾的掺杂体。但是，这些感情，不仅不使我们的青春显得苍白，无趣，反而，这样的青春更丰富多彩，妙趣横生、如此美妙的青春，不要让它从酣眠的眼皮下溜走；不要它从忙碌翻阅小说的指缝溜走；不要让它从思想飞越的笔尖溜走
53、多数人的人生是匆匆忙忙、懵懵懂懂的，就像一个人早上醒来，睡眼惺忪，忙忙碌碌处理手头该做的事，一直做到深更半夜，睡眼朦胧，然后昏昏睡去，一整天眼睛都没真正睁开过。只不过死就相当于最后一次闭上眼睛，不再醒来。很多人就这样半梦半醒地度过了一生。
54、懂得承受的人，不会将喜怒哀乐挂在脸上，而是将生活中的所有辛酸和快乐浓缩成智慧，隐藏在忙碌的身影背后，在举手投足间，默默地释放出人生的精彩！在为人处世中，收获着不容掩饰的快乐！在疲惫不堪时，懂得了放弃该放弃的所有，握住属于自己的执着，不让岁月成蹉跎！
55、路的距离不代表心的距离，少有电话不代表少有牵挂，不常见面更不代表没有思念，再忙碌的岁月也要珍惜这份关怀。我从不喜欢让别人看见我的眼泪，我宁可让别人觉得我快乐的没心没肺，也不愿让自己看起来委屈可怜。
56、老师，您就是美得耕耘者，美的传播者。是您用温暖的阳光普照，用甘甜的雨露滋润。我们的心灵才得以绿草如茵、繁花似锦。您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的流泪、流汗。
57、人生，重在执着，赢在坚持。人生的境遇并没有绝对的好坏之别，福兮祸所依，祸兮福所伏。自性的清明、智慧，才是一切意念的本源。日月经年，世事无常；人生如月，盈亏有间。人生在世，难免有忠奸善恶，是非情仇，成败得失，荣辱浮沉。我们应当不逃避，不强求，一切随缘，任由世事变迁，宠辱皆不惊，以一颗恬然淡定的心，泰然处之。把自己还给自己，你才是真正的自己。在每一个忙碌的日子里，我们不妨停下脚步想一想：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？不要只顾一路狂奔，却忘记了来时的方向。
58、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
59、很多时候，决定一切的是态度，有了正确的态度，就可以将压力转化为动力，踏上成功的舞台。生活是公平的，虽然不敢说一份耕耘必有一份收获，但现在的忙碌既是对我以前虚度的光阴的弥补，也是为我以后的生活的铺垫。
60、鸟儿飞不远了，天空变得低了。感慨为了天空的鸟儿，也为了天空下的我们。忙忙碌碌的一天又一天，即使我们有一对能够触天的翅膀也要退化了。那时落满一地的羽毛将被风吹散，同时吹散的还有我们年少轻狂时做的梦。
61、明天就是清明节了，让我们放下紧张忙碌的工作，远离城市的喧嚣，带上一束雏菊，捎上满腔思念，斟上一盅热酒，点上一根香烟，为我们的故人送上祝福。
62、无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候
63、春天是美丽的、是珍贵的、是朝气蓬勃的、是忙碌的在每个人的心目中春天都是那样的美丽，因为它预示着新的一年的开始，也预示着一个新的生命的开始。对一些成功者来说春天就是一个新的开始，把以前的基础作为起点，在这个基础上继续奋斗努力。对一些失败者来说春天是一个新的起点的开始，忘记以前的失败，给这个失败画上句号，重新向新的起点奋斗努力。
64、我喜欢聆听蜂儿嗡嗡飞舞的声音，每当听到这种声音时，我眼前仿佛出现了金色的小蜜蜂在花丛中忙碌的身影，这些可爱的小生灵生命是那样短暂，但它们一生辛辛苦苦为人们酿造甘甜的蜜糖。它们无怨无悔、默默无闻的奉献精神令我折服。
65、人生坎坎坷坷，忙忙碌碌，忘记什么，也不能忘记真情、良心。不论如何贫穷，怎样失意，都要长存一份真情，真诚待人。不管如何富裕，怎样得意，都不要泯灭良心，真情与人。
66、你是个追求上进的女孩。每当我想着闭上双眼小憩一会儿的时候，不经意总瞥见你皱着眉头忙碌的翻着书本。哎呀，物理太差啦！你大叫着，左翻右找的抱出一大摞物理
67、您所呼叫的用户尚在厕所中，稍后请拿厕纸给他！
68、我们的印象中，马老师总是非常忙碌的，不仅要负责管理学校的团支部，还要主持学校大大小小的会议基本上很少能看到她空闲的时候。可尽管是这样，她依旧关心着我们，学习、纪律、人际交往一有空就请我们去办公室坐坐，谈谈近段的学习，甚至是生活小事。对于我们的非同一班，马老师更是煞费了苦心，教我们怎样做人，怎样学习，怎样玩耍
69、一艘货船徐徐地从运河里驶来，它好像一个巨人，正朝我走来。轰鸣的马达声震耳欲聋，甲板上的船员忙碌不停，看样子是要开始又一次远程
70、我漫步花海，思绪飞扬。那一片油菜花，今天，我约了春风一起来看你，来看你这道靓丽的风景，我约了阳光一起来陪你，陪你穿梭在这宽广的田野里。走进花丛，变成小蜜蜂，在你的花芯里忙忙忙碌碌，扮成彩蝶，轻歌曼舞；与你的花瓣媲美。你的亲切感动了我，你的意境陶冶了我。你普普通通，家喻户晓，你天生丽质，不骄不躁，你用朴素渲染色彩，以平凡塑造自我，你的花是万顷金波花如海，你的香是流金溢彩百里香。走近你就像走进了自然走进了清香，心胸突然开阔，耳目焕然一新。那一片油菜花啊，我就这样真情地守侯你，注视你，和你一起奔放，一起激动，一起陶醉在明媚的春光里。
71、忙碌的日子，会让我无心闲暇烦恼，总让我的心维系在忙碌的事物之中，让我全身心投入其中。
72、当然也要感谢今天为我们忙碌的摄像师、照相师、优秀风趣的主持人，厨师以及所有的的工作人员，你们辛苦了！（点头致意）
73、小的时候，春天里我就会常常会在桃花树下呆上半天，那时也不懂什么叫观赏。只是觉得红红的花蕾开出粉红色的花来，煞实好看，不像纯红或玫瑰红的耀眼。但这粉红色更看得舒心，看得养眼，看得心绪平和。桃花清香而又温甜，那是淡淡的甜，香且不浓烈，甜却不腻。怪不得蜜蜂不理不顾周围的大片大片的金黄色的迎春花，只是落在桃花花蕊上，一会再飞到另一朵花蕊上，这样忙忙碌碌。蜜蜂这时除去翅膀，全身都沾满了花蕊上金黄色花粉。
74、你们都在忙忙碌碌地干活，难道我能袖手旁观吗？
75、可以因为梦想而忙碌，可别因为忙碌而失去梦想。
76、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实的感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。
77、天生活在忙碌中想把你留住，却又不知道自己在做什么。你仍然走拉，没有一丝犹豫。秒针一点一点地走着，一周过去了，一个月过去了，一年过去了！我好像什么也没做！只好无奈的=地叹息着。望着窗外那霏霏的小雨，想得到一丝安慰。
78、六月的天是蓝的，六月的地是绿的；六月的风是柔的，六月的阳光是暖的；六月的花是香的，六月的歌是甜的；六月的大人们是忙碌的，六月的孩子们是幸福快乐的！祝六一节快乐！
79、漂泊久了，才知道那不叫自由，自由的前提，是帮心灵寻找一个归依；跋涉久了，才懂得什么是辛苦，辛苦不仅是忙碌，更是夜深人静后的那份凄凉与孤独。有些人，不知何处就散了，我们成了自己灵魂的伴侣；有些事，不知何时就淡了，我们却无法淡漠疼爱自己的情愫。学会对自己好些，让这冰冷的人际多些温暖。
80、银杏树又叫白果树，我家门口就有三棵。它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。它的叶子像一把精美的小纸扇又想漂亮的蝴蝶翅膀。我们常常用它当做书签夹在书里，可以驱虫还有淡淡的香味。银杏树有雄雌之分，雄树开的花像一个圆锥形的小穗穗；雌树开的花像靠在一起的两三个小球，很不起眼。通常每年4月份，当成群的蜜蜂在银杏树上忙碌起来的时候，人们才注意到银杏树开花了。银杏树的果实很像杏，开始是青色的，上面有一层，到秋天成熟后就变成黄色了。你们平时买的白果，实际上是银杏的核。
81、母校是我儿时的摇篮， 让我们拥有了快乐的每一天。母校是一片广阔的蓝天， 让我们这群调皮的小鸟， 翱翔于天际之间。 母校是一座知识宝殿， 把源源不断的智慧财富， 充实着我们的智囊。 啊，感谢您，母校！ 感谢您给了我们一个七彩童年， 感谢您给了我们一个美好的人生开端！ 在您十周年生日之际， 我们要在您的大蛋糕上， 把一颗颗闪亮的红星镶嵌。 另附《感谢老师》 敬爱的老师，辛勤的园丁。 你们是蜡烛， 默默地把自己燃烧。 你们是粉笔， 无私地把自己的青春奉献。 你们是的蜜蜂， 成天飞在校园里忙碌。 啊，敬爱的老师，辛勤的园丁！ 是您把每一点儿爱心， 毫不保留地播撒在我们心灵。 啊，敬爱的老师，辛勤的园丁！ 感谢您让我们顺利地走上每一个阶梯。 感谢您让我们在知识海洋里自由的飞翔。
82、近代风俗制造出来的三种阶级是：劳动者，思想者；一无所为者。因而就有三种相当完整的公式，表现各色生活，从浪人的富有诗意与充满流浪生涯的小说，一直到立宪国王的单调与催眠的历史，都表现了出来：忙碌生活；艺术家生活；风雅生活。巴尔扎克
83、记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。要感谢海德格尔，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅空白。让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句人生天地间，若白驹过隙，忽然而已；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边的还魂爱情。如五柳先生，怀良辰以孤往，或植杖而耘籽；如东坡先生，颂明月之诗，歌窈窕之章；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。（《月圆是画，月缺是诗》）
84、静默！不期而至，是轻抚后的错然，亦喜，曾经邂逅的凝视，亦悲，春梦无痕沧桑羁绊。
85、在古今中外有关友情的万千美言中，我特别赞成英国诗人赫巴德的说法：一个不是我们有所求的朋友，才是真正的朋友。真正的友情都应该具有无所求的性质，一旦有所求，求也就成了目的，友情却转化为一种外在的装点。我认为，世间的友情至少有一半是被有所求败坏的，即便所求的内容乍一看并不是坏东西；让友情分担忧愁，让友情推进工作，友情成了忙忙碌碌的工具，那它自身又是什么呢？应该为友情卸除重担，也让朋友们轻松起来。朋友就是朋友，除此之外，无所求。
86、初夏时节，是架在末春中间的一座桥梁，天不是很热，夏天正在适应人间的气候，路旁遮阳的钻天杨，田野上一望无垠的葡萄架。各色野花都开了：红的、黄的、紫的、粉的，像绣在一块绿色大地毯上的绚丽斑点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吮吸着花芯，辛勤地飞来飞去。
87、清晨的景色竟是这样的迷人，使我陶醉，一切都是那样的和谐、新鲜、清丽，忙忙碌碌的人们在这种亲切快乐而又十分和谐的氛围中，又开始了新一天的工作。
88、小学毕业，紧接着的是初中忙碌的学习生活。高傲的我，信心十足的高抬着头进入重点中学，却发现自己有太多的不习惯，太多的无能为力。
89、生活忙碌，但是人生毕竟奔腾不息。
90、注意：使用腾讯移动QQ的用户可能无法立即获取你的留言。
91、生活，总是在忙碌中经营自己，那些匆匆流过的时光里，落下了人生多少辛劳和汗滴，因为生活。我们错过了美好而休闲的时光，因为忙碌，人生的路上留下多少惆怅与叹息，或许，命运给不了我们多少公平，生活回报不了我们的辛苦和努力，那么，我们就应该更加的珍惜自己，因为时光流逝，再也没有回转的余地
92、事过境迁，会发现那所谓的烦闷忧愁是多么的微不足道，心情也就随之开朗。虽然偶尔也会觉得真的是有点累，但更多的时候是感觉到自己身在忙碌中品味到的快乐，我在忙碌中找到自身的价值，在忙碌中有所收获。
93、如果你能把做事当锻炼，把忙碌当享受，把挫折当成长，把吃亏当收获，把不幸当噩梦，把成功当往事，那么，你的生活就会感到无比宽慰，无比自在！
94、喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。
95、忙碌会让人急躁，而平息心情的一个方式是：写字。写字，会让人平静下来。
96、生活平平淡淡，每天循规蹈矩；低头默默耕耘，一天一天过去；不知因何忙碌，突然把你想起；日子有苦有甜，朋友慰藉心理；人生对酒当歌，祝你事事惬意！
97、一年一度的中秋节又快来临了，人们又开始忙碌起来，为家人、朋友买月饼送礼物，带去他们最真诚的祝福。
98、你总是说：老妈忙碌了一辈子就是为了你和老弟啦。每次听到你这么说心里就酸酸的，表面却装出一副你真肉麻的样子。天知道我有多想抱住你对你说声谢谢可害羞却在作怪。
99、有些忙碌，是自己倒腾的；有些劳累，是自己折腾的。人生就要不怨，不怒；不躁，不急；不奢恋，不强求；不暴喜，不悲情；不感怀，不忘形！
100、俗话说：小寒、大寒，吃过腊八饭过年还有二十二天半。尽避距离春节还不到一个月的时间，但是春的脚步正一天天向我们缓缓走来，空气中的年味也一天天地浓醇起来，忙碌的人们以各种各样的方式品味着迎接新年的快乐。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写
生活中的小美好作文1
清水疏影，明月相候，银汉邈邈，炊烟悠悠。
——题记
三点一线的枯燥生活，让我机械般麻木，偶尔忆起儿时的玩伴，心底突然又生出一丝酸楚。
周末早晨，忙里偷闲，去我曾经生活过的乡村看看，母亲应允，便与我一同出发了。
几小时的车程，百无聊赖。当我的双足终于触到了坚实的土地，心中的兴奋溢于言表。我像是成了几年前那个只懂得疯玩儿的丫头儿，到处乱窜，兴奋地大呼小叫，母亲在后面急急忙忙地追着，仿佛当年一样，跑累了，我便依靠在村口的柳树下。放眼望去，大块大块的田垄铺在辽阔的土地上，远处，清一色的绿色竹林构成了一面深邃的围墙，稀稀落落的小村庄与自然融在一起，俨然成了一幅惟妙惟肖的水墨画。
这种脱俗超凡的美着实将我震撼到了，恍惚中，又看见昔日那个未经尘世洗礼的丫头儿，欢笑着，蹦跳着，想要把整个童年都留在那个无拘无束、自由自在的夏天。我漫步于田野之上，看见她雀跃的身影，漫步于竹林之中，迎面撞见的是她天真无邪的笑容。而今，她却在怀念中遗憾，为了逝去的过往时光，因为那里埋藏着她那个未完全缺失的童年的美梦。
夕阳西下，天边似乎染上一道红晕，晚风扑面而来，在这纯净的田园，我的心里确也释然，在明月的朗朗清辉中，在星汉灿烂光芒之下，我似乎又找回了最初的自己。
美好的时光总不能久留，只得随母亲回去。夜晚，倚在窗台上，又是一个没有星星的夜，或许明天，我们仍要扛着肩上的重担，向前奔跑。
生活里，或许会偶有疲倦，只需稍稍驻足，你就会发现，这世上还有很多不易察觉的小美好。
生活中的小美好作文2
在这个奇妙的世界，处处都充满了爱，但爱是看不到的，所以常常被人遗忘，并非是世间缺少了爱，而是我们少了双发现爱的眼睛。但是只要我们用心去寻找，会发现，我们一直生活在一个被爱包围着的世界里。
清晨的美好
又是新的一周开始了，不知怎的，每次一到周一永远是那么的忙，从早上刚一睁眼就一直急急忙忙的收拾着。妈妈做的煎鸡蛋夹馍早就已经放在厨房里了，为了赶时间，我一手拿上馍，另一手拿上牛奶，直接就飞奔出了家门。
可能太急了，书包拉链都还没拉上，导致笔袋掉下来了自已都还不知道，跑了离家大概有十米远，突然听到后面有人喊到：“小姑娘，小姑娘，你的笔袋掉了！”我回头一看，是位六十多岁的奶奶正拿着笔袋向我跑来，我看了后，又急忙朝奶奶跑过去。这位奶奶一边喘着气，一边把笔袋递给我，还帮我拉上了书包。说道：“下次可得注意点！”我笑着对奶奶说了声谢谢，又赶快跑去上学了。
哦，我寻找到了清晨的美好。
中午的美好
中午放了学后去学校附近一家面馆吃饭，正在我前面付钱的一位叔叔，一手打电话，一手从口袋里拿钱，可能是没注意，把十块当成了五块直接给了服务员。他拿了小票后直接就走了。服务员发现不对后，立马叫他，还是旁边的人拍了他后才回过神来，那位叔叔赶忙放下了电话，拿着多给的五块钱连声道谢。
这家面馆是要自已付钱和自已取餐的，那满满的面汤，稍有不甚便会洒到手上，正当我准备去伸手拿碗时，一位服务员叫住了我说：“这面容易洒，我帮你拿吧，你的位子在哪呢？”我伸手朝着我的位子指了指，那服务员阿姨不紧不慢的帮我把面端到了桌子上。
哦，我寻找到了中午的美好。
黄昏的美好
下午放学后坐车回家，那会正是下班高峰的时候，学生和成人都挤着上公交车。这时一位老奶奶上车了，车里的人礼貌地给老奶奶腾出空间和座位。人们都在为这些行为认可时，却没注意到，司机通过后车镜看着老奶奶，等她坐稳后才启动了公交车，正是这些小小的行为，折射出一个社会的美好。
哦，我寻找到了黄昏的美好。
独自走在回家的路上，黄昏用它微淡的光芒照着我，班马线的礼让行人，喂流浪猫和狗的热心人，饭馆门口免费给清洁工的热水等等。这些有时往往会被人忽略的事情，仔细去寻找，会发现每时每刻都充满了美好。
而这些爱就是个磁场，吸引着你我他。
生活中的小美好作文3
生活中不缺少快乐与妙趣，就缺少发现生活之美的眼睛与想像力。回想九年级上学期这充满奋斗，充满艰辛的半年，是否有很多人因此暗中叫累呢？其实“枯燥”的学习生活也能变得妙趣横生。
情景一：一个平常的早晨。
又是充满希望的一天，天空还没有全亮，仍然如同夜晚一般，可地下却已是“人声鼎沸”，好似集市。哟，原来是第二天了，我们又开始像骂街一般高声背诵英语默写内容，声波在空气这种介质中“四溢开来”，楼道过往的那些“懂音乐”的老师也对着我们投来赞许的目光。可就在这时，物理老师却拿着课本在摩擦力的作用下走进教室，宣布自己与英语老师换课，默写取消。正当我们欢呼雀跃时，老师的一个极具杀伤力的眼神，就让我们如一群小和尚般安稳地坐禅听说。这时有呆若木鸡的，有鸡鸣狗盗的，但也有悬梁刺骨的，正襟危坐的，可教室没有一个人闲着。几节课后，到了课间操时间，我们每个人都依照着牛顿的运动定律开始锻炼，长跑、体前屈、蛙跳，大部分男生是“十八般武艺”样样精通，可女生就只有羡慕的份儿了。
情景二：一个寻常的中午。
十二点钟，铃声响起，全校要开始“春运”了，同学们熙熙攘攘，七嘴八舌，出入道可谓是络绎不绝，车水马龙，热闹非凡。每个人都带着松弛的神经回到了家，吃着父母准备的各式各样在光合作用下形成的有机午餐。拿起笔斩杀完一个数学方程排，两个作业本连，接着又一鼓作气团灭了英语练习独立团后，终于到了放松时间。轻伸一个懒腰，就来到老舍的茶馆喝茶，与鲁迅、闰土一同去捉鸟，一边听白居易吟诗作歌，一边与美国总统用英语讨论政事，正当这时门捷列夫发现了元素周期表，却又被伏尔泰拉去看《最后的晚餐》，我正想一同前往时，却又被闹铃拉回了学校。短暂的惬意结束了，我带着一身的轻松，邮费忘了熟悉的书香，飞往知识的海洋。
情景三：一次普通的测试。
又听见那沉重的脚步，又瞟见那延续的面孔，随着语文老师的一声令下，全班来到备考室准备接受挑战。可以上来，我就因忘掉“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句而被杜甫破口大骂，李熤见状就要愁苦的我“无言‘同’上西楼，月如钩”，曹操却又拉着下楼让我学他的“老骥伏枥，志在千里”的豪迈，我正要寻来岑参的好友，可谁知岑参已将他送走，留给我的却是“山回路转不见君，雪上空留马行处”。此次语文测试大败，我已无颜再见“江东父老”，可又深知生命的重要，未与项羽一同自尽。
生活就是如此有趣，如此美好，努力用双眼，用想象力丰富自己的生活，就能发现生活之美，更多的美丽与趣味需要我们往后慢慢品味。
生活中的小美好作文4
轰轰烈烈的是英雄，策马奔腾的是传奇，永留我记忆中的都是凡人生活中的小美好。
——题记
一颗寂寥的冷星孤独地挂在夜幕，下了补习班的我拖着疲惫的身躯在马路边走着。路灯昏暗，连蟋蟀也昏昏欲睡，等待我的，怕只有每日里循环的普通人的日常烦恼吧。
到了家，放下沉重的书包，我伏在书桌前，静静地望着窗外一轮明月。月光皎洁，在云开见月之时，却无处不充满着来自夏日的焦躁。
路过妈妈的房门，透过窄小的门缝，看到她伏在电脑前做着枯燥乏味的工作报告。妈妈最近工作忙，经常加班到半夜。就这样日复一日的在公司和家之间不停地奔波劳碌，有时连早饭也是草草的，一片面包就能解决。
我在书桌前继续写着，寂寞的夏夜中，在这个瞬间，有了熟悉而又陌生的声音，是妈妈。我推开房门，看到妈妈正一手提着拖鞋，一手端着鸡汤，向我的房间走来。
“哦，累了吧？我给你煮了碗鸡汤。我还有份报告没写呢，有事叫我啊。”妈妈微笑着说。“妈妈你就不累吗？”我话语里稍有哭腔。“累啊，是人都会累。但只要看到你乖乖地喝我为你煮的鸡汤，就不累了”说完便笑了，美好似春风，似杨柳，依依在岸边轻轻飘动，而眸子里却流露出一种疲惫的眼神，眼角有着红血丝，但依然是我熟悉的温馨与美好。
妈妈是个普通人，她工作压力大，但她对给女儿煮的鸡汤的要求却一点也没有松懈，还是那样鲜香可口。丝丝肉香浸入我的舌尖，弥漫我的口腔。这种感觉真好！
鸡汤，月光，母亲和我，组成一幅美好的画面，定格在我的记忆中。我忘不了那鸡汤的鲜美，月光的柔美，和妈妈美好慈祥的眸子。
“你我皆凡人生在人世间。终日奔波苦一刻不得闲”，凡人也有权利享受生活的美好。夏夜不再沉寂，美好的画面连成一曲舒缓的小夜曲，在耳旁回荡。我在这美好的曲调中，缓缓进入了梦乡……
生活中的小美好作文5
我生活在一个幸福又惬意的温暖家庭，日子虽然平淡琐碎，但生活里的小美好却时常萦绕在我的身边。
周一早上，我正在吃饭，突然对面房间传出娇嫩柔弱的婴儿声，奶声奶气的叫着，像小猫似的。我心中顿时乐开了花，是妹妹睡醒了。我放下筷子，三步并两步的走到卧室，轻轻推开门，向里面探头窥视，只见一岁大的妹妹睁着又大又黑的眼睛往门外张望，一见是我来了，顿时眼睛笑得眯成一条缝，呲着两颗小门牙，笑眯眯的望着我。看到妹妹天真的太阳般的笑容，我觉得自己的生活是多么的美好，我的妹妹就是我生活中的小美好。
一天紧张忙碌的学习转瞬即逝。傍晚，走在放学回家的路上，我懒懒的无精打采，突然，看到路旁高大的冬青树被夕阳染成金黄色，我顿时笑了笑，走了过去。只见有些白色的羽毛缀在冬青树叶上，仔细一看，原来这些“白色羽毛”是蒲公英的种子，它被风吹到冬青树上。我把蒲公英从树上摘下来，放在手心，轻轻一吹，蒲公英在空中摇曳着慢慢飞远，看着飞走的蒲公英，看着金黄色的冬青树，一天的疲倦烟消云散，我发现我的生活是多么惬意，蒲公英和冬青树，就是我生活中的小美好。
晚饭后，我和爸爸、妈妈带着妹妹在小区里散步。蓦然抬头，天边挂着一弯新月，天上繁星闪闪。“那边的那颗星星是最亮的”，“这五颗星是白羊座，那七颗星星是猎户座”，“今晚的月亮很有诗意啊”。我和爸爸议论着，妈妈领着小妹妹在练习走路。天上的月亮、星星，地上的我们一家四口。我觉得我的生活是多么的幸福。星星、月亮，还有爸爸、妈妈和妹妹，都是我生活中的小美好。
生活中，小美好总是无处不在。
生活中的小美好作文6
又是一个匆忙的周末，我拖着疲倦的双腿，路过街上的角落。雨滴追着行人匆匆的步伐。街上的每个人都行色匆匆，在这样的潮湿的天气里，我的心也莫名的伤感。
就在拐角处，蜷缩着一个衣着破烂的流浪汉，他一只手着地面，另一只手拿着一个破旧的饭碗，并用一根木棍不停敲打饭碗。因为下雨，“光顾”他的人更少了。
一位绅士，他身着西装，用文件袋遮着额头，匆忙地跨过去，路面坑洼的水溅了老人一身。他看都没看一眼。
一位女子，她貂皮压身，手撑一把天堂伞，步伐谨慎小心，袅袅而来，她看起来很年轻，却一个劲地埋怨道：“什么鬼天气！”
几名小学生背着沉重的书包，低头在雨天中狂奔，不小心便将老人的碗踢了老远，没有道歉，反而在哈哈大笑声中便扬长而去……
雨天本应是浪漫美好的，可是这里的所有人都不喜欢雨天，连带着不喜欢雨天的人，哪怕是个弱者，是个需要他们的帮助的可怜人。他们都把这雨天带的不便，统统发泄到那个无助的流浪汉身上。
这世界一片雨，这世界一片汪洋……
我不禁有点感伤，摸摸口袋，朝老人走去。突然听到了一个清脆的声音：“老爷爷，你冷不冷呀？”我纳闷了，抬头看，想看看发生了什么，是一个小男孩。他蹦蹦跳跳地来到流浪汉面前，为他遮起了伞。那一刻，时间好像静止了。这个小男孩，撑着一把暖色大伞，底护着一位老人。在不远处，有位年轻的妈妈，正慈爱地望着小男孩。
老乞丐，一个多余的人，也许生来为世界所弃，也许后天厄运降临，他的世界一片灰暗。小男孩可不管这些，他知道有人需要帮助，他就伸手帮忙。世界变美好，就这么简单。
我的天空不再潮湿，我的脚步不再沉重。我被这暖心的美好的一幕感动了。小男孩，谢谢你，生活竟是这么简单，一点点善心的小行动就能晕染出我满心的小欢喜小美好。
生活中的小美好作文7
学校的生活好似天上的云，一会儿天高云淡，一会儿阴云连绵。可放学后一阵美妙的清风，便只留得天空一片湛蓝。
每次放学，在拥挤的人群中，总能看到一个身影，不断地踮起脚尖朝我挥手，并做出亲吻的嘴型——那是我的母亲。当我走到她面前时，她稍稍弯下腰，给我个关爱的吻，并把我的背包不由分说地“夺”了过去，和她的包一起挎在左肩上。还没待我出手阻拦，她便像照顾一个刚学会走路的小孩子一样，挽住我，一起走向家的方向。我低着头，看着我和妈妈并排的步伐，觉得这条路最好没有尽头……
我们安全地来到了马路对面，妈妈转过头问我道：“有什么想吃的吗？”我“知足”地回答：“你做的饭都很好吃，不过能吃到你做的鱼香肉丝，那就更好了。”她的脸上，带着欢喜和笑意！眼角都成了一条线。嘿嘿，妈妈被我拍马屁拍高兴了。高兴就像一根紫藤，悄悄地绕上心头。生活使人高兴，因为它美好。
在晚饭的饭桌上，爸爸手臂晃动着，讲述着一天来的见闻：今天在网上学到了什么，看到了什么，工作得愉不愉快，漫不经心地把香喷喷的饭菜送进嘴里，细细咀嚼。一家人吃得津津有味，也听得津津有味，时不时地哈哈大笑。爸爸的讲述，就像和煦无边的春风吹拂着脸颊一样，令人感到美好和幸福。
这些美好的事，很渺小，很平凡。但是，它们为生活带来了幸福。因此，它们很伟大，也很温暖。
生活中的小美好作文8
细雨霏霏，弥漫在整个天空。
我拖着沉重的脚步回家，手中紧攥着那张试卷的一角。漆黑的天空中，老天爷似乎也要与我作对。尽管如此小心，但到家后书包还是湿透了，我又拿出那张试卷，垂头丧气地趴在了桌子上。
天空已经漆黑一团，我没有去开灯。“噔噔噔……”一阵沉重的脚步由远及近——爸爸回家了。
轻轻推开门，悄无声息的脚步挪了进来，爸爸将手搭在我的肩头，目光柔和地说：“成绩不理想？”我黯然地点点头，爸爸没有指责我，并拍了拍我的肩头，一股暖流传到全身。
良久，爸爸问：“还记得那次我们看日出吗？”我的思绪立刻被拉回了阳草山。
那天凌晨三点，我和爸爸一起登上阳草山。
那是个新月的日子，没有月亮，天幕上几颗星星也被云彩遮得若隐若现，如墨的黑暗笼罩着一切。我昏昏欲睡，无力地倚在一颗大树上玩弄着干枯的枝叶。
就这样盼着、盼着。夜终不再是那样浓稠粘腻的墨色，而是仿佛加了些奶白色的颜料，变得有些灰蓝——光明正在悄悄地消融黑暗。
慢慢地，天空中的颜色淡至浅蓝，光明与黑暗互不相让，互相吞噬着对方，谁也不知道光明与黑暗打得多么激烈！
最终，微光的出现，让形势发生了转折性的变化。黑暗犹如受伤的猛兽，驱来一片乌云，试图做垂死挣扎。然而却已无法笼罩这一方沃土，只得眼睁睁地看着自己被金色的利刃刺穿胸膛，留下被光明染白和被鲜血染红的躯壳，坠落，散去……光明终于照亮了整个天空。
我扭头看向爸爸，他正温柔和蔼地看着我，爸爸以心传递的爱与哲思，我以心领悟。
这就是生活中的小美好！
生活中的小美好作文9
清晨的露滴唤醒了大地，一切都似乎都是那么美好，可无边的白云却遮住了太阳，只露出一丝阴暗的光线。
豆浆的清新似乎唤醒了这样一个昏了头的清晨，也增加了几分光明。我在小区旁边的一家摊前吃早饭，那里的早饭十分可口，酥嫩的油条再配上一张米饼、一碗甜豆浆，总会让人感受到早晨的美好。
细细观察，客人如流水般地在摊前等着吃的，每个人的脸上无不露出满足的笑容。盛豆浆的奶奶，像一台永不停息的机器重复着手中的动作，一个个白亮白亮的'碗，装饰上一粒粒晶莹剔透的白砂糖。一旁煎着米饼的大妈，手微微向下斜些，便做成一张张甜美的白色的皮。她缩起无名指，按着顺序儿一个个轻轻地抚摸过去，便晓得了米饼的柔嫩、熟度和香味。
而一旁负责煎油条的老人，一会儿将雪白的面团使劲儿摔在竹板上，一会儿又用那数倍长于我们手中的木筷搅一搅滚烫的油锅。只见他将那面团拉成长条，搓一搓，两根合并在一起，动作十分娴熟老练，也不知干这行多少年了！他的脸上带着一丝干这行儿的骄傲与自豪。
娇嫩、酥香的油条儿在他手中快速翻滚着、运动着。油条是金黄的，他的面色是灰黄色的，要是没仔细观察，也不会注意到他手上曾经被烫伤起泡的痕迹。不好意思上去问他多少岁，猜猜或许有个六十多了吧，也可能七八十了。但不能光看外表，毕竟勤劳的人老的快些。
喝着豆浆，吃着米饼抱油条，看着热气蒸腾中忙碌的人们，真美好！
生活中的小美好作文10
“喂，小姑娘等一下，喂........”身后有人在喊，真是不知道他那么大声音干嘛?这里是公共场合哎。我一边抱怨着身后素不相识的陌生人，一边加快了脚步。突然我的肩头被重重一拍，我不悦的转过头，没想到是那个我认为毫无教养的陌生男子。他满头大汗，气喘吁吁的扶着腰，说：“小姑娘，可算是追上你了。这个是不是你的手机?”
我一惊，手摸向口袋，是空的!再看向男子举起的手机，可不就是我的吗。看着陌生男子仍然上气不接下气的样子，又想到我之前还在心里骂过他，心里一阵愧疚。我连忙说：“对不起，真是麻烦您了，谢谢。”他笑着说：“没关系，下次可要小心了，看好自己的私人物品啊!可别再丢了。”说完他就走了，我看着他的背影，心里暖暖的，就像吃了一大块阳光。
“哎呦呦，疼死我了，谁来扶我一把，哎呦......”怎么了?前面围了一群人，我挤到前面看到一个老婆婆倒在地上，篮子里的东西撒了一地。旁边的人指指点点，却无人上去帮忙。我正犹豫着要不要上去帮忙，一个年纪看起来和我差不多的姑娘走到老人跟前，将老人扶了起来，还细心地将老人安顿在旁边的椅子上，问老人有没有事，接着她又帮老人把地上的东西捡起来。
有几个人被他感动，纷纷上前帮忙。过了几分钟，老人的家人赶来了，一个劲儿的向她道谢，可她只说了句：“举手之劳，不必在意。”就离开了，看到这儿我不禁嘴角微扬。
你看呐，生活中的的这些小事就让人感到温暖，心情变好。所以，让我们一起来创造这些生活中的小小美好吧!
生活中的小美好作文11
初夏的夜晚，微风温柔地拂过脸颊，感觉分外凉爽。晚饭后，我和妈妈一起去散步。经过一家超市，只见超市里灯火通明，时不时传来响亮的广告折扣声。我和妈妈相视一笑，似乎想到了一起：“走，我们进去逛逛吧！”
走进超市，哇！里面可真热闹！营业员阿姨满面笑容地对我们说：“欢迎光临！”顾客们有的在精心挑选爱吃的水果，有的在购买牛奶，有的在挑选新鲜的蔬菜……而我呢？在零食区搜索着美味的零食。
忽然，我的后面站着一位高大的外国友人和本店的营业员阿姨。那位外国友人有着金黄色的头发，蓝宝石般的眼睛。身材特别高大，在他面前我显得十分矮小。此时，营业员阿姨发现了我，就像看到了救星一般。她略显尴尬对我说：“请问小姑娘，你会英语吗？”再看边上的外国友人手舞足蹈地比划着什么，我终于明白了原来是想让我充当翻译啊。看着我略显羞涩的神情，身后的妈妈挺身而出：“Can I help you？”外国友人非常开心地回答道：“Thank you！”
接下来就是一段美妙如旋律的对话。最后，看见外国友人满意地找到了自己需要的物品，妈妈和售货员阿姨，还有我都露出了开心的笑容。
是啊！只要我们都拥有一颗善良、助人为乐的美好心灵，这个世界定会无比美好！
生活中的小美好作文12
十一月的最后一个星期结束了，十二月接踵而至。翻看前几周的随笔，感觉并没有开始写随笔时那么有热情，我好像有那么一点偏离了自己的初心了。也许是学业繁忙，压力大，我都没有更多时间，更多心思去关注生活中的小美好。
带着一点点的遗憾和不甘心，这一周我刻意让自己多去留意那些让我觉得美好的事物，即使我无法将这份美好用文字表达好，但，把它写下来终归是有趣的。
美好一
周四下午，放学后我没有立即回宿舍，而是选择留在教室继续学习，班上也有那么一些同学是和我一样的。
学习一天了，应该去放松放松。我走出教室，站在走廊上，看着天空的颜色慢慢变化着，感受着一阵一阵的冷风，突然有点喜欢冬天的样子了。只是，这冬天还算低调，不够凛冽。
不一会儿，月亮出来了，很快有一奇观出现了！三颗新星与那挂在天空弯弯的月亮连成一线，这是我第一次见到，十分有幸。我不为没有用手机记录而感到遗憾，因为眼睛就是最好的相机，哈哈，你看多美好呀。
美好二
周五下午最后一节课，是地理课。虽然我地理不怎么样，但我还是很喜欢上爱国老师的课。因为五点多了，太阳似乎也要回家吃饭了，它透过教室窗户偷偷溜进来，或许它也想上课吧。
阳光照在白板上，那金灿灿的颜色好看极了。有时老师会不小心被斜光照射到，那金灿灿的颜色又打在老师脸上，于是，老师发光了！
我在讲台下坐着，看着老师讲课的模样，听着他滔滔不绝地讲解，就觉得自己现在很幸福，还可以坐在这里惬意地上课，以后上了大学就没机会了吧。
当下的阳光和人都是明亮的，这也很美好呢。
美好三
今天早上，我来到教室，又到饮水机打开水，抬头就看见眼前那块小白板上写着勇哥（班主任）一贯提倡的英汉对照的
这格言还真管用，瞬间激励了本周测试都不怎么样的我。这也是一个小美好吧。
11月，再见。12月，你好。
唐某人曰：
学业繁忙压力大，自感遗憾失初心；关注生活小美好，热情不减多乐观。你刻意留意那些美好的事物，并把它写下来，这不仅是有趣的，更是一种自我释然。学累了，心烦了，走出教室，站走廊，“看着天空的颜色慢慢变化着，感受着一阵一阵的冷风，突然有点喜欢冬天的样子了。”这一喜欢，生命就鲜活了。
地理课上，阳光透过玻璃映在老师脸上，于是，老师发光了，这景象真的很美好。至于你到饮水机打开水，抬头看见小白板上写着的励志格言，瞬间就被激励了，这是你上进的小美好，值得写一写。
人生有低落，热情依旧在；深情说再见，你好真的好。
生活中的小美好作文13
总感慨世事平淡，乏味的生活日复一日，燕子的啼叫将你从睡梦中唤醒，车上的广播打搅了你玩游戏的专注，但你可曾倾听，生活中那几多美好？
二月清晨的凉风，拂着大地，为刚刚过去的春节戒掉了浮躁。手拿着单反相机，带好了口罩，我和琪琪走在了红砖小路上，昨夜的露珠压弯了春绿的小草，“嗒”一下，滴在深棕的井盖上。我用脚蹬了蹬路边上的石头，“这街上真是一点生机都没有啊，即使有人也行迹匆匆，好像走得慢一点就会沾染什么不好的东西一样。”一上午过去了，也没有录到什么有趣的画面。
午后阳光正暖，妈妈走到我俩面前，“跟我来。”来到小池塘旁，水花溅起的声音不断交织着，好像一曲宏大的交响乐，在阳光的照映下，熠熠生辉；后花园铁栏旁，两只小花猫正咕噜咕噜的在打滚儿，它们的妈妈蹲在一旁，散发着母爱的光芒，温柔的像一只晚安曲；墙根旁的泥土，还有弟弟夏天贪玩时挖的大坑，里面已经被无数不知名的植物填满，宣告着生机；松树上......“现在还觉得没什么可录的？”我恍然发现，原来生活中，有这么多我未曾觉的美好。
“小伙子真是辛苦你了，来，快来休息休息。”一位年轻的小伙子手里提着三个大水桶从老人的家里走出来，脸上的汗珠在略显萧瑟的初春格外突兀。“大爷，现在是关键时期，没事就不要出门了，非要出门啊，一定要戴口罩，小刘在外面回不来，我就在隔壁，你要是有什么需要啊，千万别客气，一定给我打电话昂!”“好好好，真麻烦你了小伙子。”老人即使带着口罩，声音里也透露出别样的温暖。和琪琪相视一笑，这段平实的画面便被相机记录了下来。当然，也留在了我们的心中。这一天，收获不仅是作品，更有悸动和对生活全新的认识。
打开家门，厨房又传来“嘭哩咣啷”作响的声音，暖黄的灯光下，妈妈在厨房大展身手，爸爸一碗一碗的盛着米饭，“小菲，你回来啦，在门口站着干什么，快去洗手，过来端饭。”“好嘞！马上就来!”
汪曾祺在《人间草木》里写到“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖，我注视他们很多很多日子了。”也许生活有时会不那么尽如人意，但有时你仔细听就会发现，有美好，实际其实也没有那么糟糕。
生活中的小美好作文14
愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容，美好。
——题记
冬至过后，天儿一天冷似一天。操场上，走廊边，同学都裹紧衣领，一不小心，寒风就要灌进来，从头凉到心里。窗户紧闭，只有课间闪一点缝，空气中似乎都氤氲着温热又冰冷的气息。
我在座位上享受着难得的的午餐时光。猛然抬头，望见老师，附着几句话语，老师把图书“漂流图书”任务交给我了。我吃完饭，飞奔入办公室，又冲进教室，把漂流书签一一地发给同学。事情并不是这么顺利，书签不够，我急得焦头烂额，忙得不可开交，只好先把大家安定下来，再想办法。
刚要坐下，一个小小的身影，突然闯入我的眼帘，他几乎是俺班个头最袖珍的学生了。“给你，这些够吗？”他弱弱地说道。我斜眼看去，他怯怯地递过来几张书签。“不够。”我冷冷地抛出一句。不是没考虑他的感受，而是从来没想过他还需要被人考虑感受。他却还挂着一张笑脸站在我身后。
我还发愁书签的事，室内太闷人，走出教室，吹着冷风趴在栅栏旁远眺。目光斜视一下，那个瘦小的身影又出现了在我的视线里。他在其他班级门前站着，和人谈着什么，又跑到另一个班级门前，不停地絮絮叨叨着什么。这个小子又去串班？胆儿又肥了？因为这事老班挨过多少次嚷，真是死性不改。
继续我的远眺。初一的瓦房间站着的几个棵矮松只漏出一点树梢。秋风吹过，寒潮来袭，针叶依然不凋。这些执着的松树啊！
“嗨，这些够吗？”他又窜到我的面前，在我眼前晃着一叠书签。“刚才转了好几个班。咋样？我人缘不错吧？”我恍然大悟，他不是串班，他是在帮我忙。
我接过书签，笑了，紧锁了大半天的眉头舒展了，真好。他也笑了，恰如这阴云过后的阳光，不那么光彩照人，却散发出那么一点点温暖。
我想对他说：嗨，同学，你很真诚，尽力为别人做事。只是你经常做错事，也受到过很多不公的待遇，有些人对你弃之以鄙，有些人则冷漠地扬长而去，而你每次都挂着一张笑脸。你在别人面前是那么弱小，你常常被所有人忽略，但此刻，你就是一道美丽的风景，朴实、亲切又美好。
愿你被很多人善待，如果没有，愿你在逆境中学会宽容，愿你在宽容里温柔岁月，留下一串串美好的足迹。
生活中的小美好作文15
在这个特别漫长的假期里，我着实体验了一把劳动带给我的美好！
自从学了《祖父的园子》，我也一直盼望着能像作者萧红一样，拥有一块自己的“乐园”。在一个阳光明媚的下午，我终于实现了自己的梦想。我跟着太婆去地里种姜，那是一块长满杂草的田地，我拿着锄头一边锄草，一边松土，不一会儿就累得满头大汗。当我想小憩一会儿的时候，只见太婆仍然在那里低头干着，她脸上流着汗珠，汗水早已湿透了她脊背上的衣服。我的内心微微触动了一下，最终还是继续眼前的劳动，挖坑、撒入肥料、挑选好的姜种……
不仅如此，在太婆的指点下，还要把姜有序地放在地面，姜与姜之间要保持一定的距离，姜的接触面尽量做到与地面平衡，最后才把两边的泥土盖回来。看着眼前劳作一下午的成果，一行一行是如此的整齐，就像一条条直线。夕阳下，太婆拉长的影子和我的影子一前一后在田间，我成了这次劳作的参与者，原来劳动也能让人如此的快乐，真期待着姜发芽结果的那一天。
劳动是美好生活的源泉，我们这些祖国的花朵更应当要珍惜学习时光，将一个个小美好变成真正的美好生活！让幸福之花盛开在祖国的土地上！
