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教师教育格言一百字

时间:2024-11-15 07:15:44

教师的教育理念格言精选

1、 执教理念:踩着别人脚印走的人,永远不会留下自己的脚印。

2、 执教理念:用发展的眼光来看待学生。

3、 执教理念:是蜡烛总会燃烧,是火炬总会点燃。

4、 执教理念:老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

5、 执教理念:动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。

6、 执教理念:使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

7、 执教理念:老师是特殊的劳动者,耕耘的是心田,播种的是理想知识。

8、 执教理念:一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。

9、 执教理念:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

10、 执教理念:说理是对儿童的真正办法。

11、 执教理念:静心教学,潜心育人,把所有的爱献给学生。

12、 执教理念:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

13、 教育理念:因材施教,才能获得良好的效果。

14、 诚实做人,踏实做事

15、 人生格言:无怨无悔,问心无愧。

16、 教育格言:没有爱就没有教育。

17、 治班格言:民主、和谐、踏实、向上。

18、 人生格言:生命是一张弓,那弓弦是梦想。

19、 教育格言:教育之根味苦,教育之果味甘。

20、 治班格言:让集体温暖,让学生快乐。

21、 人生格言:有志者事竟成

22、 教育格言:用心关注,用爱浇灌,用情激励。

23、 治班格言:健康、有识、文明、高尚。 杨光凤老师

24、 人生格言:用微笑迎接生活

25、 教育格言:用欣赏的眼光看待学生,用宽厚的心态面对生活。 治

26、 教格言:孩子的成长是我的最大快乐

27、 人生格言:扬黄牛精神,做平凡工作。

28、 教育格言:敬自己的岗位,品自己的人生。

29、 治教格言:以真理教书,用真情育人。

30、 人生格言:一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。

教师的教育理念格言大全

1、教育就是使每个人都可以在自己生存的空间做个顶天立地的人。

2、是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳,因为教师是绿叶的事业。

3、心中有爱,献身教育,寓教于春风细雨,滋润幼苗成栋梁。

4、将儿童从“三味书屋”中解放出来,把“百草园”还给儿童。

5、教师,是深山里弯曲细长的山路,让孩子一步步走出大山,走向更广阔的天地。

6、以我的热心换得学生的真情,以我的爱心减轻学生的痛苦。

7、让孩子去享受被表扬的愉悦,去体验成功的喜悦与兴奋。

8、成功的教育,不在于教会学生多少知识,而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。

9、寸有所长,尺有所短,有一百个学生就要用一百把尺子去衡量。

10、我努力上好每节课,就算不是每个人都认真学习,但哪怕还有一个人,我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。

11、除了俯下身子,我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物,我们又能如何解释春雨。

12、最大的愿望是看到学生幸福的笑容,最大的欣慰是看到学生健康的发展。

13、时代在变,学生在变,教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。

14、不是千里马,只是老黄牛,默默耕耘在教坛,没有夺目的光,只是小小的蜡烛,照亮别人燃烧自 己,无声无息直至燃尽。

15、多给学生一些微笑,多给学生一些信任,也许,学生回报给我们的是我们意想不到的东西。

16、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力,尽职地培育每一株幼苗。

17、以高尚的师德支撑自己整个人生,用真诚的心拥抱每一位学生。

18、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

19、教育不是重复,而是创造;教育不是牺牲,而是享受;教育不是谋生的手段,而是一份责任;教育更不是金钱与名誉,而是自我价值的实现与升腾。

20、一位好老师是孩子的一本经典好书;一所好学校是孩子的一生财富宝库。

21、给学生宽松的爱、平等的爱,让他们能充分表达自己的想法,也让我们享受这种交往所带来的快乐。

22、为师者要切记:也许是你的一句赞许,点燃了学生心中的一盏灯;反之,由你的一点鄙视,断送 了他的一生。

23、爱心,关心,用心,三心敬业;言正,行正,身正,三正作则。

24、荒芜的沙漠中长不出参天大树,无德无能的教师难以培养出合格的学生。

25、帮师生排忧解难乐做有心人,为尚文增光添彩争当好园丁。

26、你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗?那么请你学会宽容,学会服务,学会微笑,学会赞扬吧。

27、拥有太阳,辉煌就是你的幸福;拥有学生,幸福就伴你一生。

28、学校应该是学生快乐的天堂,教师应该是学生对话的天使。

29、给学生一片天,就是给自己蓝天上悠远的白云;给学生一声地,就是给自己大地上葱郁的森林; 给学生一个知识,就是让知识在你我的心中扎根。天、云、地、林告诉我们,付出远比收获更重要。

30、教师的工作是要让每个学生都能享受,并乐意终生享受学习的快乐。

教师教育格言大全集锦

1.打电话的时候请你微笑,对方一定感觉得到。

2.在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

3.长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》

4.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

5.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)

6.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

7.少壮不努力,老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

8.劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。——达·芬奇

9.教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知

10.凡学之道,严师为难。——《礼记·学记》

11.今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?

12.幸福与其说是用任何其他方法,不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福,要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。(休漠)

13.教学必须符合人的天性及发展的规律、这是任何教学的首要的最高的规律。

14.道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。(苏霍姆林斯基)

15.每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。(马卡连柯)

16.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。(卢梭)

17.教育贵在一个“及”字,重在一个“斜字,即使天天从小事抓起。

18.风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。——顾宪成

19.手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。(陶行知)

20.尽信《书》,则不如无《书》。——孟子

21.掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,是事业发展的必需;养成好的习惯,是终生受益的伟业。

22.如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基)

23.发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知

24.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

25.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

26.教育植根于爱。(鲁迅)

27.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。(杨振宁)

28.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

29.人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

30.教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

31.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。──朱熹

32.劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。(达·芬奇)

33.教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

34.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。(陶行知)

35.人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)

教师教育格言大全摘抄

1.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。(乌申斯基)

2.读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根

3.学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

4.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时。”(魏书生)

5.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

6.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)

7.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。 (第斯多惠)

8.教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

9.让每一个学生在学校里抬起头来走路。(苏霍姆林斯基)

10.想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)

11.教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

12.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

13.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

14.教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。(洛克,英国哲学家)

15.教育贵于薰习,风气赖于浸染。 (郭秉文)

16.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童

17.己所不欲,勿施于人。──孔子

18.与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如人鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。──孔子

19.读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹

20.爱拼才会赢

21.善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记·学记》

22.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。(陶行知)

23.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。──屈原

24.人生能有几次搏?──容国团

25.一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。(徐特立)

26.教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵智慧的双重引路人。

27.一个人的各种品性之中,德行是第一位的。——洛克

28.教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

29.教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

30.执着杏坛,乐于奉献。

31.培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。马卡连柯

32.油画教育过程的标准,是效果和时间。——布鲁纳

33.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。(苏霍姆林斯基)

34.体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

35.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。(陶行知)

36.知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

37.知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。(狄德罗)

38.师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

39.因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知

40.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)

1、教师要善于发挥学生的长处,揣测他们的能力,了解他们的程度,考验他们的天资,巩固和鼓励其优点的一切趋向,并帮助他们发展,同时使他们自己相信其长处。

2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信:忧郁、自卑将不复存在,每个孩子的眼中都是一片晴空。

3、评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。

4、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重,给予充分反思的时间,改过自新的机会,使他们最终改正错误。

5、健全的人格是二十一世纪的护照,充分发展的个性是民族的宝贵财富。

6、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。

7、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。

8、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。

9、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。

10、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的.信心。

11、每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。

12、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。

13、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。

14、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。

15、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。