1、雄鹰当展翅高飞，翱翔于九天之上。
2、休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未。
3、雄鹰振翅凌空飞，天高地阔任我翔。
4、爪利如锋眼似铃，平原捉兔称高情。
5、弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。
6、穿云自怪身如电，煞兔谁知吻胜刀。
7、雪爪星眸世所稀，摩天专待振毛衣。
8、他年若得凌云志，化作雄鹰鸣长空!
9、山洪中没有浮萍，暴风雨中才有山鹰。
10、只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰。
11、今日雏鹰展翅飞翔，他日雄鹰搏击长空!
12、命运不是一只雄鹰，它像耗子那样爬行。
13、也其像兔一样生活不如，像鹰一样战斗。
14、雄鹰不是只会翱翔与天际，它也懂得悲伤。
15、雄鹰下山，猛虎冲天，谁主沉浮，唯我王帆。
16、雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
17、糜鹿成群，虎豹避之;飞鸟成列，鹰鹫不击。
18、我宁可做饥饿的雄鹰，也不愿做肥硕的井蛙。
19、山鹰的眼睛不怕迷雾，真理的光辉不怕笼罩。
20、毕竟雄鹰更能引起姑娘注意，而不是落汤鸡。
21、雄鹰自有疆场，何必飞入麻雀的山林故展雄姿。
22、八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。
23、让我绝望的是，我既不会飞，也没有天空，却爱上了雄鹰。
24、想升高，有两样东西，那就是必须作鹰，或者作爬行动物。
25、猫蹿狗闪，兔滚鹰翻，猴上树，虎登山，蟒翻身，龙探爪。
26、对于雄鹰而言，天上的风再大，也只是锻炼翅膀的机会而已。
27、不要指望女人的心眼有多宽，蝙蝠永远不会像雄鹰那样飞翔。
28、寒冬十二月，苍鹰八九毛。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
29、若有来生，愿化为一只雄鹰，自由自在，俯视大地，搏击长空。
30、风在雕刻填空，天空在雕刻雄鹰，鹰在雕刻翅膀，翅膀雕刻心灵。
31、壮观的景色使我们高尚或愚昧，如同阿尔卑斯山里有雄鹰和蠢货。
32、没有雄鹰的天空很寂寞，离开了天空的雄鹰，也是一样孤单无助。
33、同是走兽，兔子娇小而青牛高大;同是飞禽，雄鹰高飞而紫燕低回。
34、我的生命沙漏还剩多少，在沙漏尽时可否像雄鹰那样在天空中翱翔!
35、想当雄鹰，不是为了自由飞翔的快乐，而是为了那份搏击蓝天的勇气。
36、见过玫瑰的男人怎么会爱上野花，爱过雄鹰的女人怎么会看得上乌鸦。
37、真正伟大的思想者，就像雄鹰一样，把自己的巢穴建筑在孤独的高处。
38、轻抛一点入云去，喝杀三声掠地来，绿玉觜鸡脑破，玄金爪擘兔心开。
39、如果生命可以重来，我希望变成一只雄鹰，自由的翱翔在无边的天际。
40、一个高明的外科医生应有一双鹰的眼睛，一颗狮子的心和一双女人的手。
41、有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
42、凄风淅沥飞严霜，苍鹰上击翻曙光，云披雾裂虹霓断，霹雳掣电捎平冈。
43、千百年之后，我永远记得那一天，雄鹰翱翔在天空，感受着自由的气息。
44、移纵万仞迎空开，大鹏展翅沐云怀。俯瞰怜仰三尘戏，峰宇苍茫情半白。
45、当雄鹰还在展翅飞翔，我们依旧追逐着自己的理想，期待一个梦的天堂。
46、剑不试则利钝暗，弓不试则劲挠诬，鹰不试则巧拙惑，马不试则良驽疑。
47、有天赋的人犹如雄鹰，靠猎杀为生;有才能的人犹如乌鸦，靠啄尸为生。
48、有时候，雄鹰欲翱翔九天，只有经过无数跌落才练就强硬之翼以搏击苍穹。
49、能站在金字塔顶端的，不一定是搏击长空的雄鹰，也可能是毫不起眼的蜗牛。
50、骏马的铁啼蹄是跑出来的，雄鹰的翅膀是飞出来的，过硬的本领是炼出来的。
51、雄鹰展翅，气吞山河!我宁做展翅翱翔天空的雄鹰也不做地上任人骑着跑的黑马。
52、我相信每一只雄鹰，都是在享受着云天万里的辽阔中练就了自己的一双有力的翅膀。
53、人的感情和行为千差万别，正如在鹰钩鼻子与塌鼻子之间还可能有各式各样别鼻子。
54、当雄鹰在天空飞翔时，它告诉人们：勇气和胆量、眼光和行动，是最重要的成功元素。
55、苍鹰对尸首也有兴趣，它们也是噬腐者，但它们不与乌鸦合流，保持着虚伪的高傲态度。
56、蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。
57、要想在知识的天空中摘星撷月，探索宝藏，就要像雄鹰那样顽强，搏击风云、振翅翱翔!
58、有了你，我不再作孤飞于蓝天的雄鹰，宁愿停歇在你门前的那棵树上，看着你，守护你。
59、彩虹，在大雨后出现;腊梅，在风雪中吐蕊;雄鹰，在险峰上空盘旋;人，在困境中弥坚。
60、网儿撒出去，并不是为了捕捉危害我们的鹰和鸢，而是为了抓那些丝毫不妨碍我们的无辜小鸟。
当雄鹰还在展翅飞翔，我们依旧追逐着自己的理想，期待一个梦的天堂。下面是关于鹰的
关于鹰的励志名言1
装傻得好也是要靠才情的；他必须窥伺被他所取笑的人们的心情，了解他们的身份，还得看准了时机；然后像窥伺阗眼前每一只鸟雀的鹰一样，每个机会都不放松。这是一种和聪明人的艺术一样艰难的工作。—— 莎士比亚
想要成功的人，必须有这样的几个特点：有狼的耐心，等待最好的时机；有鹰的魄力，厉尽千辛提高自己的能力；有佛的善心，尽心尽力帮助需要帮助的人；有草的毅力，野火烧不尽春风吹又生。——
莎士比亚
山鹰的眼睛不怕迷雾，真理的光辉不怕笼罩（佤族）
山洪中没有浮萍，暴风雨中才有山鹰（柯尔克孜族）
风雨猛，折不断雄鹰的翅膀（维吾尔族）
苍鹰欻起若飞电。——明代大臣 詹同 《出猎图》
鹰击天风壮，鹏飞海浪春。——北宋政治家、文学家、史学家 司马光 《之美举进士寓京师范此诗寄之》
老骥思千里．饥鹰待一呼。——唐代诗人 杜甫 《赠韦左丞丈济》
苍鹰独立时，恶鸟不敢飞。——唐代诗人 孟郊
八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。《观放白鹰二首》作者：李白
翻译：八月的北疆，风高气爽，北疆的老鹰全身是洁白如锦的羽毛。单独飞行的时候就像一片巨大的雪花飘，可是它却可以明察百里以外的毫毛
寒冬十二月，苍鹰八九毛。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高 《观放白鹰二首》作者：李白
翻译：在寒冷的十二月份，刚刚被捕的老鹰被猎人剪掉了强劲的羽毛。一群小燕子小麻雀却在那里噪聒：落毛的老鹰不如雀！哈哈！老鹰说：你们别高兴太早，我迟早还要飞上万里云霄、
移纵万仞迎空开，大鹏展翅沐云怀。俯瞰怜仰三尘戏，峰宇苍茫情半白。——鹰击长空
关于鹰的励志名言2
1、雄鹰当展翅高飞，翱翔于九天之上。
2、休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未。
3、雄鹰振翅凌空飞，天高地阔任我翔。
4、爪利如锋眼似铃，平原捉兔称高情。
5、弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。
6、穿云自怪身如电，煞兔谁知吻胜刀。
7、雪爪星眸世所稀，摩天专待振毛衣。
8、他年若得凌云志，化作雄鹰鸣长空！
9、山洪中没有浮萍，暴风雨中才有山鹰。
10、只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰。
11、今日雏鹰展翅飞翔，他日雄鹰搏击长空！
12、命运不是一只雄鹰，它像耗子那样爬行。
13、也其像兔一样生活不如，像鹰一样战斗。
14、雄鹰不是只会翱翔与天际，它也懂得悲伤。
15、雄鹰下山，猛虎冲天，谁主沉浮，唯我王帆。
16、雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的`猎物就是鸟。
17、糜鹿成群，虎豹避之；飞鸟成列，鹰鹫不击。
18、我宁可做饥饿的雄鹰，也不愿做肥硕的井蛙。
19、山鹰的眼睛不怕迷雾，真理的光辉不怕笼罩。
20、毕竟雄鹰更能引起姑娘注意，而不是落汤鸡。
21、雄鹰自有疆场，何必飞入麻雀的山林故展雄姿。
22、八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。
23、让我绝望的是，我既不会飞，也没有天空，却爱上了雄鹰。
24、想升高，有两样东西，那就是必须作鹰，或者作爬行动物。
25、猫蹿狗闪，兔滚鹰翻，猴上树，虎登山，蟒翻身，龙探爪。
26、对于雄鹰而言，天上的风再大，也只是锻炼翅膀的机会而已。
27、不要指望女人的心眼有多宽，蝙蝠永远不会像雄鹰那样飞翔。
28、寒冬十二月，苍鹰八九毛。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
29、若有来生，愿化为一只雄鹰，自由自在，俯视大地，搏击长空。
30、风在雕刻填空，天空在雕刻雄鹰，鹰在雕刻翅膀，翅膀雕刻心灵。
31、壮观的景色使我们高尚或愚昧，如同阿尔卑斯山里有雄鹰和蠢货。
32、没有雄鹰的天空很寂寞，离开了天空的雄鹰，也是一样孤单无助。
33、同是走兽，兔子娇小而青牛高大；同是飞禽，雄鹰高飞而紫燕低回。
34、我的生命沙漏还剩多少，在沙漏尽时可否像雄鹰那样在天空中翱翔！
35、想当雄鹰，不是为了自由飞翔的快乐，而是为了那份搏击蓝天的勇气。
36、见过玫瑰的男人怎么会爱上野花，爱过雄鹰的女人怎么会看得上乌鸦。
37、真正伟大的思想者，就像雄鹰一样，把自己的巢穴建筑在孤独的高处。
38、轻抛一点入云去，喝杀三声掠地来，绿玉觜鸡脑破，玄金爪擘兔心开。
39、如果生命可以重来，我希望变成一只雄鹰，自由的翱翔在无边的天际。
40、一个高明的外科医生应有一双鹰的眼睛，一颗狮子的心和一双女人的手。
41、有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
42、凄风淅沥飞严霜，苍鹰上击翻曙光，云披雾裂虹霓断，霹雳掣电捎平冈。
43、千百年之后，我永远记得那一天，雄鹰翱翔在天空，感受着自由的气息。
44、移纵万仞迎空开，大鹏展翅沐云怀。俯瞰怜仰三尘戏，峰宇苍茫情半白。
大家好，今天我说课的课文是《成吉思汗和鹰》。我将从教材分析、设计理念、学情分析、教学目标以及教学过程五个方面进行阐述。
教材分析：
《成吉思汗和鹰》一课选自北师大版小学第九册第七单元的第二篇课文，这个单元的主题是“面对错误”。文章主要讲述了一代伟人成吉思汗在狩猎时饥渴难忍，好不容易找到了水源，接水时却被他宠爱的老鹰四次打翻水杯，气急败坏的他一怒之下射死了老鹰，最后他知道自己错怪了老鹰而懊悔不已的故事。本文的故事虽然离学生实际较远，但语言通俗易懂，生动感人，故事性很强，寓意深刻。
设计理念：激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主学习的能动性，教师采用“思—问”方法，提问做到精、明、引、逐层深入，以问促思，给学生充分的自主活动的时间和空间，并将本课学到的道理引用到生活实践中去，构建有效的“思问”课堂。
学情分析：五年级的学生在预习中基本能自学掌握生字词，查阅和课文有关的背景资料，提出不懂的问题和写出简单的阅读批注，但大部分学生在抓关键词和句子，写出阅读感受方面的能力还有所欠缺。
教学目标：
1、正确朗读“汗、狩、腕、拧”字的读音，理解“满载而归、一饮而尽、宠爱、气急败坏、懊悔不已、小心翼翼”等词语的意思，有感情地朗读课文；
2、了解课文内容，学会画情节曲线图；
3、抓关键词，体会成吉思汗四次被打翻水的心情变化，这也是本课的重难点；
4、通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“永远不要再发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省、总结教训。
教学过程：
一、兴趣开启思问之门
首先由趣味问题导入，引入课题，并板书。我会提出一个精确的问题：成吉思汗是一位怎样的人呢？学生根据课前查阅的资料汇报人物背景，全班进行交流，这一环节有助于学生对文章的理解。检查学生预习情况，教师提出自学要求：学习生字词，自由朗读课文，把课文读通读顺，试着用一句话来概括文章的主要内容，给学生充分自主的空间，鼓励学生可以从不同的角度来说。
二、明确问题，集思广议
我会提出明确的问题：用四分钟进行小组讨论，拟出表事情发展的顺序的小标题，并试着画情节曲线图。由于学生是第一次画情节曲线，可以引导学生找出事情的发生、发展、高潮、结尾，指出高潮部分的曲线应该最高，最后由学生汇报教师示范出情节曲线的画法。
三、抓住问题，逐层思考
教师引导学生进行全班交流，在预习中提出的疑问和读出的感受，让学生汇报批注情况。老师根据学生汇报的批注情况进行灵活的引导教学，特别是要抓住学生提出的有价值的问题，教师应进行更深一步的挖掘，引导学生进行由浅入深的思考。
1、学生可能会提出“是什么、为什么、怎么样”的问题，比如成吉思汗犯了怎样的错误，成吉思汗为什么犯错误，成吉思汗是怎么样对待错误的，这只鹰是只怎么样的鹰，成吉思汗会对死去的鹰说什么等问题。简单的问题可以通过互相交流的方式来解决。
2、当学生谈到成吉思汗为什么会犯错误的这个问题时，引导学生默读等10—18自然段，提出第一层问题：成吉思汗为什么要射死鹰？这个问题学生比较容易回答出答案：成吉思汗是反复地四次被老鹰打翻水杯，一怒之下射死了老鹰。紧接着提出第二层问题：为什么鹰第一次打翻水杯成吉思汗没有射死它？学生会联想到成吉思汗认为老鹰在跟自己开玩笑，并没有在意。这个时候成吉思汗“没有生气”，在黑板上板书这四个字。然后提出第三层问题：成吉思汗心里是怎么变化的'呢？学生会找出“有点生气”、“真的生气”、“气急败坏”这几个关键词，教师板书，引导学生通过朗读体会成吉思汗心情的变化。例如成吉思汗在“真的生气”时说了两句话，先请一名学生起来朗读，学生朗诵语气比较平淡，教师就要示范带感情地朗读，让学生领会在朗读中读出成吉思汗的心情，然后全班再一起朗读。例如在讲到“气急败坏”这个词语的时候，在学生领会意思的基础上，引导学生替换词语，如“火冒三丈、暴跳如雷”等，这样可以利用近义词的方法，让学生理解气急败坏的意思，从而达到体会成吉思汗心情的教学目的。
3、当学习到成吉思汗发现毒蛇的时候，同样是三层问题：他心情是怎么样的？你从哪些语句看出来的？你能用别的词语替换一下吗？引导学生抓住“愣住了”、“呆呆地”、“懊悔不已”、“小心翼翼”这几个词语加以理解，体会成吉思汗懊悔不已的心情。
四、思行合一，拓展延伸
在学习成吉思汗最后悟出的道理的时候，让学生联系生活实际，谈谈对“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的理解，举出实例与大家分享，将书中的道理运用到实际生活中来。最后教师小结：成吉思汗在面对错误的时候，没有一味地苦恼，而是积极面对，并从错误中总结经验教训，如果每个人在做事情的时候，冷静面对，三思而后行，会减少很多悲剧的发生。
这节课的板书是课题、情景曲线图、成吉思汗四个心情变化的词语和最后得出的结论。布置课后作业拓展：
①、关于面对错误的名言警句积累诵读。（语文天地中的3句；课外的如：浪子回头金不换；亡羊补牢，未为晚也；有则改之，无则加勉等。）
②、阅读《负荆请罪》。
通过课堂问题的引领来加强学生的思维训练，以问促思，构建有效的思问课堂，培养孩子具有正确的判断力，独立的思考力，卓越的表现力，为孩子的终身学习打下良好的基础。
